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《系统的结构》教学设计
教学过程
教学环节老师活动学生活动
探讨并回答，
按先依次展示学生电源、线圈、铁皮
1.教具演示：这三件东西分
圆筒。让学生思索这三件物品分别有什么
电磁炮组件。别有什么功
功能。
能。
2.试验演不：
连接器材，放射圆筒。视察试验
电磁炮放射。
讲解：刚才这个试验中，出于平安考虑，
学生电源最大只能输出16V电压，所以效
3.视频演示：
果不是很明显。假如，将电压上升，线圈
更大威力的电观看视频
的匝数增多，就以得到威力更大的电磁
磁炮。
炮，这里我们看一段由国外网友拍摄的试
验视频。
讲解：电源、线圈、铁皮圆筒这三件物
4.演示：各国品有着各自的功能，将它们组合在一起，
正在研制的好又出现了全新的功能，这是因为它们构成
用型电磁炮照了一个系统。今日我们就来学习系统的结
片。构。请大家阅读课本65页，告知我系统
的定义是什么？
5.案例分析：讲解：从这个甩磁炮的简洁模型中我们
通过对电磁炮可以看出构成系统必备的三个条件：
的深化分析得一、至少要有两个或两个以上的要素
出构成系统的（部分）才能组成系统。
必备的三个条二、要素（部分）之间相互联系、相互
件与系统的概作用，依据确定方式形成一个整体。
念。三、整体的功能是局部所没有的。
系统的概念：由相互联系、相互作用、
相互依靠和相互制约的若干要素或部分
组成的具有特定功能的有机整体。
讲解：自行车是由若干主要部件组成
的，这些部件相互联系、相互作用，形成
6.案例分析：了自行车可以代步的功能。其中刹车柄、
自行车的子系刹车线、车闸构成制动子系统。链轮、脚
统。蹬、链条、飞轮构成传动子系统。此外还
可组分出承重子系统、行驶子系统、转向
子系统、附设子系统等。
讲解：请同学们思索一下，列举诞生活
和生产中，你所知道的系统，并旦写出这
7.学生活动：
些系统的组成要素（部分）和功能。在学案上或黑
写出你所知道
书：选取写得比较全面的学案。用实
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