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篇一：詹天佑教学设计
《詹天佑》教学设计
5詹天佑
学习目标：
课前准备
课件：京张铁路肇建百年纪念活动资料
相关磁带
教学过程
导入：建构阅读话题
10月15日上午，张家口火车南站举行詹天佑铜像落成揭幕仪式；
10月期间，京张铁路肇建百年电视专题片，在河北、北京等省市电视台播放；
10月12日开始，“詹天佑爱国主义教育电影展演周”将在张家口市大众电影院拉开帷幕；
4．看了这些，你有什么想法？
初读：回顾难忘岁月
的过程中，带领工程人员做了哪些事情？
3．梳理文章脉络：读了课文，请告诉老师，从1905到1909年这四年
中，詹天佑带领工程人员，做了哪几件事情？
品读：再现动人细节
（一）刚才，我们匆匆地回顾了一百年前的那段难忘的岁月，对詹天佑
修筑铁路有了一个整体的了解。在修筑铁路的四年也就是1400多个日子里，有许许多多让人难以忘怀的动人细节。
交流预设：
片段一
詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一
点儿马虎。
师：请大家想象一下，詹天佑会在哪些场合说这样的话？（指名回答）
师：在施工动员会上，詹天佑面对着所有的铁路建设者，慷慨激昂地
勉励工程人员：
生：齐读“我们的工作??”
师：看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心
长地勉励工程人员：
生：齐读“我们的工作??”
师：极个别工程人员工作马虎，消极怠工，詹天佑严厉而又恳切地勉
励工程人员：
生：齐读“我们的工作??”
片段二：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，
一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师
1．对句子的理解不一样，朗读的侧重点也就不一样，你认为怎样读
（学生练读）
2．学生朗读，教师相机点拨：
3．那么，詹天佑在铁路修筑的过程中究竟遇到了哪些困难呢?（请学生
遇到这些困难吗?（屏幕出示以下文字──配上贝多芬的《命运》，老师
低沉地读屏幕上的文字）：
慈禧太后为修颐和园每年不惜数千万金，但不愿为修路出钱。
和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠落深涧不幸牺牲、有的中途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是女婿遭绑架，心爱的女儿不幸身亡……
4．看完了这几段让人动容的文字，再来读读这句话，你一定有别样
5．詹天佑不但自己经常这样想，他也经常这样勉励他身旁的工作人
员──指名学生读：遇到困难，他总是勉励工程人员：“遇到困难，他
总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，
片段3：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。
3．练习朗读
第五自然段让学生用话筒当火车，在老师画的“人”字形线路上表演火车
是怎么上山的，引导学生理解詹天佑设计人字形线路是一个了不起的创
（三）孩子们，詹天佑修筑铁路的日子里，让我们深有感触的事情，绝不只
研读：回眸百年沧桑
1．请大家用心地读读2．3自然段，联系詹天佑修筑
6．继续引读：正是凭着这份坚定信念和对祖国的忠诚，詹天佑带领工程人员
7．来，孩子们，让我们一起读读课文最后一段，感受这艰辛的辉煌！（齐
写话：倾诉满腔情怀
1．此后的几年里，詹天佑一直为祖国的铁路事业，四处奔走，呕心沥血。在极度紧张的工作中，他病倒了，而且，病势逐渐加重。他拖着重病之身，登上长城，面对着曾经战斗过的地方，想起祖国的坎坷命运，壮志未酬的詹天佑深情地说：“生命有长短，命运有沉升。粤汉路没有修通，南北大干线无法建成，初建全国铁路网的梦想破灭，是我人生中的一大憾事。
2．面对着将自己的生命化为铁轨的詹天佑，你心里一定有许多话想说。拿起你的笔，把你想说的写下来吧。
4让我们全体起立，面对着新落成的詹天佑铜像，表达我们的敬意！
究读：体察历史意义
2回顾课始的提问：今天，我们为什么要为一条铁路的动工而举行隆重的纪念？（学生联系课文内容自由发言）
板书设计：
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篇二：詹天佑的优秀教案
《詹天佑》教学设计
富强小学：魏利芳
一、教学设计理念：
2、詹天佑主持修筑京张铁路的三件事是重点，特别是“开凿隧道”、“人字形线路”两件事最难。在教学这一部分内容时，采取先“扶”后“放”的方法，即教师引导学生学习“勘测线路”这一部分，然后放手让学生自主合作探究学习“开凿隧道”、“人字形线路”。
二、教学目标：
1、学会本课10个生字，能正确写下列词语：施工阻挠控制嘲笑毅然绘图泥浆岔道口竣工藐视居庸关勘测勉励赞叹不已
三、教材分析和重难点：
1、教材分析：
2、教学重点和难点：
四、教法与学法：
1、教法：
2、学法：
教给学生通过“读说画说”的学习方法弄懂课文内容。
五、教学准备：
六、教学过程：
第一课时
一、谈话导入
1、同学们，在你们
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