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设计迥异，异曲同工
温故知新，由浅入深，达成共同的教学目标
两个团队对教材的分析准确到位，均抓住教材中的目标语言begoingtodo句式，设定了教学目标。双方的知识目标都聚焦于掌握目标语言begoingtodo的结构，并能用其表达自己的理想职业。双方的情感态度与价值观目标也趋于一致，即培养学生正确的职业观，树立远大的理想，并希望学生从现在起知晓如何为自己的理想而奋斗（Howareyougoingtodothat）。我们知道，微课程设计的学习对象是学生。学生利用微课进行课前的自主学习，这决定了微课程的设计需要温故而知新，从学生的已知达成获取未知的目的。江苏队和山东队在学
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