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沙盘游戏中级试卷及答案

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每题5分，共20分）

1.焦虑缓冲说

2.沙盘制作过程

3.共情式反映

4.中间个体

二、简答题（每题10分，共40分）

1.简述沙盘游戏治疗的基本要素。

2.与其他心理治疗方法相比，沙盘游戏治疗有何独特性？

3.沙盘治疗师在团体沙盘治疗中通常扮演哪些角色？

4.在沙盘游戏治疗中，如何理解和处理沙盘的封闭性与开放性？

三、论述题（20分）

结合沙盘游戏的理论基础，论述沙盘在处理创伤性经历方面的可能作用机制。

四、案例分析题（20分）

小明（化名），男性，8岁，因“频繁说看到可怕的东西”就诊。在第一次沙盘制作中，他选择了一个空旷的场景，中央放了一个哭泣的小机器人，四周散落着几块灰色石头。治疗师在询问后得知，小明近期转学，对新环境感到很不适应。请根据此案例，分析该沙盘的可能的象征意义，并提出后续至少三次的治疗师提问或回应建议。

试卷答案

一、名词解释

1.焦虑缓冲说：该理论认为，沙盘提供了一个安全的、可控制的象征性空间，让来访者能够通过非言语方式表达和处理内心焦虑、冲突和创伤，从而起到缓冲和释放焦虑情绪的作用，减少焦虑对现实功能的影响。

**解析思路*：此题考查核心理论。需要解释“焦虑缓冲说”的核心观点，即沙盘如何通过象征性表达来处理和缓解来访者（尤其是儿童）的焦虑情绪，强调其“缓冲”作用。

2.沙盘制作过程：指来访者从选择沙箱、倒入沙子开始，到选取和摆放模型，直至沙盘完成，并可能进行解说或封箱的整个动态、非线性的心理表达过程。它不仅是内容的呈现，更是内在世界整合与转化的事件。

**解析思路*：此题考查基本概念。需界定“沙盘制作过程”的内涵，包括其起点、关键环节（选沙、倒沙、选模型、摆模型、解说/封箱），并强调其心理意义（非线性的、整合与转化）。

3.共情式反映：沙盘治疗师运用的一种核心反应技术，指治疗师通过观察沙盘、倾听来访者叙述，尝试进入来访者的内心世界，用言语或非言语方式，准确、真诚地反映其呈现的感受、意象、关系或内在状态，以促进来访者的自我理解和整合。

**解析思路*：此题考查核心技术。需解释“共情式反映”的定义，包括其主体（治疗师）、方法（观察、倾听、反映）、内容（感受、意象、关系、状态）以及目的（促进理解与整合）。

4.中间个体：由多拉·卡尔夫提出，指沙盘中代表来访者自身，同时带有其内在客体关系（自性部分与阴影部分、父母形象等）的模型组合。它是来访者整合内在冲突、连接外部世界与内部世界的桥梁性象征。

**解析思路*：此题考查关键概念。需解释“中间个体”的定义（代表自身、内在客体关系），并点明其核心功能（整合冲突、连接内外）。

二、简答题

1.简述沙盘游戏治疗的基本要素。

*答：沙盘游戏治疗的基本要素包括：一个装有沙子的沙箱、各种微型模型（人、动物、建筑、植物、交通工具、自然物等）、治疗师的专业支持与引导。其核心在于提供一个自由表达的非言语象征性空间，让来访者通过动手制作沙盘，呈现内心世界，从而促进情绪疏导、自我探索、关系整合与心理成长。

**解析思路*：此题考查基础知识点。需列出构成沙盘游戏治疗的核心组成部分（沙箱、沙、模型、治疗师），并概括其核心机制和目标（自由表达、非言语象征、心理成长等）。

2.与其他心理治疗方法相比，沙盘游戏治疗有何独特性？

*答：沙盘游戏治疗的独特性体现在：①非言语性：主要通过象征性沙盘作品进行沟通，尤其适合语言表达困难或儿童、非理性人群；②整体性：同时容纳潜意识、情感、认知、身体意象等多种心理层面内容；③过程导向与作品并重：关注制作过程本身带来的体验，以及完成作品所呈现的整体意象；④容身性：提供一个安全、包容的空间，让各种情绪和意象得以自由浮现；⑤直观性：沙盘作品是来访者内在世界的直观可见呈现，便于治疗师观察和来访者自我反思。

**解析思路*：此题考查比较能力。需从沙盘治疗的特殊形式（非言语）、内容特点（整体性）、过程与结果（过程导向+作品）、环境氛围（容身性）以及呈现方式（直观性）等方面，阐述其区别于谈话疗法、行为疗法等的独特之处。

3.沙盘治疗师在团体沙盘治疗中通常扮演哪些角色？

*答：沙盘治疗师在团体沙盘治疗中扮演多重角色：①安全环境的创设者与维护者：确保团体成员感到心理安全，能开放地参与；②观察者：细致观察每个成员的行为、互动、沙盘制作过程及关系动态；③引导者：适时引导成员分享、表达，促进互动与交流；④共情陪伴者：对团体整体和每个成员的体验给予共情式回应和支持；⑤象征意义的发现者与反