探索我的职业世界.docVIP

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《高中生涯规划与管理》课程教学设计

辅导主题

第三单元第七节探索我的职业世界

辅导年级

高一（4）班

所需时长

45分钟

内容板块

生涯环境探索

活动形式

职业体验

指导教师

禹宝琴

所在单位

首师大附中永定分校

教学背景分析

根据《中小学心理健康指导纲要》（2012年修订版）的要求，高中生应当在充分了解自己的兴趣、能力、性格、特长和社会需要的基础上，确立自己的职业志向，培养职业道德意识，进行升学就业的选择和准备，培养担当意识和社会责任感。

本课时教学内容的功能和地位

本课《探索我的职业世界》是《高中生涯规划与管理》第三单元第二课。

本节课教学功能是：在第二单元——自我探索的过程中，对自我兴趣、能力、性格与价值观有较深入了解的基础上，在自我职业发展意识清晰、自我对社会与家庭等诸多资源的恰当取舍与适当利用的前提下，自我职业方向的初步形成。

本课教学设计意图：通过掌握适合自我收索职业的方法和途径，对自我职业世界有一定了解的过程中，再结合对自我的了解，从课堂职业体验活动和课堂分享中，激发对自我的思考，形成职业发展意向，初步形成职业发展方向。

本节课的职业体验既是对自我探索的检验，又是为职业方向确立做准备，为学业定向作参考依据，同时也是为过一个有意义的高中生活做充分思想准备。

（二）学生情况分析

通过自我探索单元学习，学生对自我职业兴趣类型、能力发展方向、性格密码及自我价值观特别是职业价值观较为深入的了解，本节课就是应用所掌握的这些信息在职业招聘体验活动中检验自我与职业的匹配关系，从中确立职业发展意向与初步形成职业发展方向。

（三）实施建议

建议在自我探索模块学习后进行，以模拟真实活动体验为主要形式，重在课堂思考与分享。

（四）所需资源（所需资源：如专家资源，教师资源，企业资源等等）

收集具体职业信息，形成六种职业兴趣类型的职业招聘信息。

教学目标

知识与技能目标：认识到探索职业世界，树立职业理想的重要意义，形成职业发展意向，初步形成职业发展方向；

过程与方法目标：了解职业信息搜索的方法与途径，包括网络、报刊、职业体验、人物访谈等；

情感态度价值观目标：帮助学生建立学业与职业之间的联系，从而激发学生内在学习动机，更好地投入高中的学习和生活中去。

教学重点、难点

教学重点：形成自我职业生涯发展方向；

教学难点：探究适合自我职业发展的方法；

重难点突破：通过体验活动及课堂分享，促使学生自我反思及归纳、总结。

教学策略

教法选择：讲授法、活动探究法

学法选择：小组合作学习

媒体选择：板书、电脑播放PPT

教学流程

教学过程

教学环节

教师行为

学生行为

设计意图

时间

安排

导入

讲诉云波专业选择的案例并引入相关问题：

1、云波用了哪些方法来明确对未来职业的选择呢？

2、你认为还有哪些方法可以帮助我们了解职业信息？

3、他的做法带给我们怎样的启示？

思考、分析与分享

了解职业的方法有很多种，比如：网络、报刊、职业体验、人物访谈等

3分

学生自我评价报告单学生姓名：

评分项目

评分细则

自我评价

活动参与

共60分

积极参与活动，能积极表达自己的看法，认真倾听他人意见，完成活动任务：60分

参与活动，能发表自己看法，基本完成活动任务：40分

参与活动，未能完成活动要求：30分

自我职业深入了解

共10分

能够清晰表达对自我职业的认识：10分

能说出自我职业方向：5分

难以表达自我职业的类型：0分

自我与职业匹配

共30分

能归纳自我与职业匹配的四个依据30分

能归纳2项自我与职业匹配理由：20分

未能归纳自我与职业的匹配关系：0分

学生自我评价报告单学生姓名：

评分项目

评分细则

自我评价

活动参与

共60分

积极参与活动，能积极表达自己的看法，认真倾听他人意见，完成活动任务：60分

参与活动，能发表自己看法，基本完成活动任务：40分

参与活动，未能完成活动要求：30分

自我职业深入了解

共10分

能够清晰表达对自我职业的认识：10分

能说出自我职业方向：5分

难以表达自我职业的类型：0分

自我与职业匹配

共30分

能归纳自我与职业匹配的四个依据30分

能归纳2项自我与职业匹配理由：20分

未能归纳自我与职业的匹配关系：0分