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《我们是怎样听到声音的》教学设计

市宝安区西湾小学

【分析】

本课的主要任务是让学生认识耳的结构与功能。从整体认知到局部研究，逐

步加深学生对耳朵的结构和功能的认识。学生通过模拟实验，建立鼓膜的简单模

型，化抽象为具体，切身实际地研究鼓膜的作用，最终让学生物质的结构

与功能往往是相对应的。此外，本课也是“声音是由振动产生的”这一概念验证

与强化。

本课围绕“认识耳的结构”这一目标，设计了3个活动。首先是观察耳

朵的结构图，了解人耳的基本结构，并在此基础上让学生推测人耳各部分的功能；第

2个活动是用“纸喇叭”模拟耳郭，用纸卷一个“喇叭”，把自然状态下听到的声

音和用纸卷“喇叭”听到进行比较，感受耳郭在收集声音中起到的作用；

第3个活动是模拟鼓膜的振动，鼓膜是一个很薄而且有弹性的组织，在实验中用

薄橡胶来模拟鼓膜。学生通过观察橡皮膜的振动，认识鼓膜的特点，推测人耳鼓

膜的作用，这个活动是利用模型对科学问题做出解释。

研讨环节第一个是学生在探索和分析进行推测，重新认识耳的结构及功能。

第二个是在知道耳郭的作用，联系生活实际，学生理解医生的听诊器的

作用。听诊器的听诊头也是起到声音的作用，收集到通过胶管中的空

气传到医生的耳朵里。通过这个例子，让学生明白声音的有可以聚合的特点。

【学情分析】

耳朵是学生很熟悉的，他们也明白耳朵能让我们听到声音，但绝大多数

学生的认知是耳朵的结构就是耳郭。对于为什么耳朵可以让我们听到声音？耳的

结构是怎么样的？这些结构有什么功能？很多学生对于这些是没有全面、清

晰的认识的。这就是学生在本课学习中的问题，需要在教学过程中帮助学生

构建模型，认识和理解。

【教学目标】

科学概念目标

人耳中的鼓膜能感应声波并振动，进而传到内耳，产生听觉。

科学探究目标：

通过模型探究，了解耳郭和鼓膜的作用。

在探究的过程中提高分析问题和解决问题的能力。

科学态度目标：

养成细心观察、留心周围事物的习惯。

科学、技术、社会与环境（STSE）目标：

HowWeHearSoundTeachingDesign

XiwanPrimarySchool,BaoanDistrict,

ShenzhenLuLibing

【TextbookAnalysis】

Themaintaskofthissonistoletstudentsunderstandthestructureandfunctionoftheear.

Fromoverallcognitiontopartialresearch,studentswillgraduallydeepentheirunderstandingofthe

structureandfunctionoftheear.Throughsimulationexperiments,studentsbuildasimplemodelof

theeardrum,transformionintoconcreteness,andstudythefunctionoftheeardrumina

prac