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登鹳雀楼教案获奖教学设计
一、教学设计理念
本教学设计以《义务教育语文课程标准》为指导，秉持以学生为主体，以素养为导向的教学理念，注重引导学生在语言文字的品读感悟中，体会诗歌的意境美、语言美和哲理美。教学过程中，将采用情境创设、诵读品味、合作探究等多种教学方法，激发学生学习古诗的兴趣，培养其审美鉴赏能力和初步的文学素养，同时渗透积极向上的人生态度教育。
二、教材分析
《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的千古名篇，收录于部编版小学语文教材。此诗描绘了诗人登上鹳雀楼所见的壮阔景象，语言凝练，意境开阔，末两句欲穷千里目，更上一层楼更是蕴含了深刻的人生哲理，成为脍炙人口的千古名句。诗歌篇幅短小，节奏明快，易于诵读，非常适合小学生学习。通过学习此诗，学生不仅能感受唐诗的魅力，更能从中汲取积极进取的精神力量。
三、学情分析
本课的教学对象为小学中年级学生。这一阶段的学生已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力，对古诗有了一些接触和了解，能够借助拼音朗读古诗，对诗歌的韵律美有初步的感知。他们好奇心强，求知欲旺盛，乐于参与课堂活动，但对诗歌意境的把握和深层含义的理解尚有难度。因此，教学中需要创设直观生动的情境，运用形象化的教学手段，引导学生由浅入深地理解诗意，体会情感。
四、教学目标
（一）知识与技能
1.认识并会写本课生字，理解由生字组成的词语和重点诗句的意思。
2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3.初步理解诗歌大意，感受诗人描绘的壮丽景色。
（二）过程与方法
1.通过反复诵读、图文结合、小组讨论等方式，逐步理解诗歌内涵。
2.学习借助注释和工具书理解古诗的方法。
（三）情感态度与价值观
1.感受祖国山河的雄伟壮丽，培养热爱祖国大好河山的情感。
2.体会欲穷千里目，更上一层楼所蕴含的积极进取、奋发向上的人生哲理，激励自己不断追求更高的目标。
五、教学重难点
（一）教学重点
1.有感情地朗读和背诵古诗。
2.理解诗句意思，感受诗中描绘的壮阔景象。
（二）教学难点
体会欲穷千里目，更上一层楼的深刻含义及其蕴含的人生哲理。
六、教学准备
教师准备：多媒体课件（包含鹳雀楼图片、相关景色视频、配乐朗诵音频等）、生字卡片、简笔画工具。
学生准备：预习古诗，查阅不理解的字词意思。
七、教学过程
（一）创设情境，导入新课（约5分钟）
1.谈话导入：同学们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些风景优美的地方？今天，老师要带大家去一个特别的地方，它是我国古代的四大名楼之一，站在楼上，能看到非常壮丽的景色。（课件出示鹳雀楼图片）你们看，这就是——鹳雀楼。（板书：鹳雀楼）谁来读一读这个名字？（指名读，正音）
2.简介鹳雀楼：鹳雀楼旧址在现在的山西，它面临黄河，风景十分壮美，很多文人墨客都曾登上鹳雀楼，并留下了不朽的诗篇。今天我们就要学习其中一首最为著名的，由王之涣所作的《登鹳雀楼》。（板书课题：登鹳雀楼，作者：王之涣）登是什么意思？（登上）题目连起来就是——登上鹳雀楼。让我们带着对鹳雀楼的向往，齐读课题。
（二）初读感知，识记生字（约10分钟）
1.听范读：请同学们先静静地听老师范读一遍古诗，注意听清字音和节奏。（教师配乐范读，语速稍慢，注意停顿和重音）
2.自由读：现在请同学们打开课本，借助拼音自由朗读古诗，多读几遍，要求读准字音，读通诗句，遇到不认识的字可以问问同桌或老师。
3.指名读：谁愿意来展示一下你的朗读？（指名2-3名学生朗读，师生共同评价，重点纠正字音和节奏）
4.识记生字：
（1）出示生字卡片：依、尽、欲、穷、目、更、层、楼。
（2）指名认读，开火车读，齐读。
（3）引导学生交流识字方法：你是怎样记住这些字的？（如：依是单人旁加衣；尽上面是尺，下面是两点等）
（4）重点指导书写：欲和楼。（教师在田字格中范写，强调笔顺和间架结构，学生书空后在练习本上描红、书写）
5.再读古诗：生字宝宝我们都认识了，现在让我们把它们送回诗中，再来朗读古诗，注意读出诗歌的节奏。（师生拍手齐读，或男女生对读）
（三）品读感悟，理解诗意（约15分钟）
1.学习前两句白日依山尽，黄河入海流。
（1）指名读这两句诗。
（2）引导学生看图（课件出示相关图片或简笔画）：诗人登上鹳雀楼，他看到了什么？（白日、山、黄河、大海）
（3）逐词理解：
白日：指傍晚的太阳。
依：靠着，挨着。
尽：消失，落下去。
依着什么？白日怎样依山尽？（傍晚的太阳靠着连绵起伏的山峦慢慢落下去了。）谁能把这个画面说具体一些？（引导学生想象：夕阳西下，金色的阳光洒在山上，太阳一点点地沉到山后面去了，最后看不见了。）
黄河：我们的母亲河，它是什么样的？（波涛汹涌，奔腾不息）
入：流入。
黄河怎样入海流？（黄河的水奔腾着向大海流去。）想象一下，黄河水从高处奔腾而下，一直流向大海，那是多么壮观啊！
（
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