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教学设计模板
课程基本信息
课例编号学科生物学年级八年级学期上学期
课题从种到界
书名：义务教育教科书《生物学》八年级上册
教科书
出版社：人民教育出版社出版日期：2012年6月
教学人员
姓名单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：
（1）通过分析绿孔雀的分类知识，理解依据生物共同特征进行科学分类的重要性。
（2）以绿孔雀为例，分析生物分类的七个等级，判断不同动物的亲缘关系
（3）学习了解林奈和双名法，比较不同生物的亲缘关系
教学重点：生物分类的七个等级，生物分类的依据和意义
教学难点：生物分类的依据和意义
教学过程
教
学
时间主要师生活动
环
节
环
节
一展示绿孔雀的濒危状态，但公众不能正确区分蓝孔雀和绿孔雀。
：Q1.1：为什么生物存在不同的名称呢？
3分
背Q1.2：如何快速地在超市购买苹果？
钟
景分类等级从大到小依次是：界门纲目科属种。其中，种是最基本的分类
及单位。
导
入
科学家有时会将原有分类单位作进一步细分，但是“种”是唯一存在的分
类单。
Q2.1：品种是分类等级吗？
环
Q2.2：现在请同学们继续思考：我们已经学习了很多的动物类群，从腔肠
节
动物，扁形动物到鸟，哺乳动物，大家知道这些类群被列入哪些分类单位
二
吗？
：
Q2.3：一种生物是如何被列入不同的分类等级呢？
认
6分识
以绿孔雀为例，研究动物按照形态结构的相似程度进行分类等级划分
钟动
Q2.4：一种生物是如何被列入不同的分类等级呢？
物
Q2.5那为什么绿孔雀是一个物种，而蓝孔雀是另外一个物种呢？
分
Q2.6：全世界的人都是同一物种吗？
类
小结：绿孔雀是一个物种，称为绿孔雀种。绿孔雀和蓝孔雀同属于孔雀属。
等
刚果孔雀和孔雀属的生物同属于雉科。松鸡和雉科的所有生物共同属于鸡形
级
目。蜂鸟，鸵鸟以及鸡形目的所有生物同属于鸟纲。鱼，蛙，蛇，马以及鸟
纲的所有生物共同属于脊索动物门脊椎动物亚门。生物圈中所有动物同属于
动物界。
根据生物之间在形态结构和生理功能上的相似程度，对生物进行分类，可
环以弄清生物之间的亲缘以及进化关系。
节Q3.1：哪个等级的生物数量最多？哪个等级的生物共同特征最多？
三Q3.2：是绿孔雀和刚果孔雀的相同特征多，还是绿孔雀和马的共同特征多？
：为什么？上述生物中，与绿孔雀亲缘关系最近的动物是什么？
分总结：从界到种，亲缘关系越来越近。而从种到界，包含的物种越来越多。
7分类同种生物，共同特征最多，亲缘关系最近。同界生物，包含物种数量最多。
钟等
【应用1】判断植物的分类等级
级
将下列四种不同植物列入不
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