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教育技术融合的范式创新与理论重构

目录

教育技术融合的范式创新与理论重构（1）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

一、教育技术融合的演进背景与现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1教育信息化的发展历程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.2技术与教育融合的现实挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.3当前研究的热点与争议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

二、范式创新的核心内涵与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

2.1范式转型的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

2.2教育技术融合的新范式特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

2.3范式创新对教育生态的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

三、理论重构的框架与路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

3.1现有教育技术理论的局限性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

3.2理论重构的支撑要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

3.3多维理论整合的模型构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

四、实践应用的典型案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

4.1混合式学习模式的实践探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

4.2智能教育工具的应用成效．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

4.3跨学科融合的教学实验．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

五、未来发展的趋势与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

5.1技术驱动下的教育变革方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

5.2理论与实践协同创新的路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

5.3可持续融合发展的策略建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

六、总结与反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

6.1研究的主要结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

6.2现有研究的不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

6.3后续研究的方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

教育技术融合的范式创新与理论重构（2）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

一、内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

（一）背景介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

（二）研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

二、教育技术融合的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

（一）教育技术的定义与内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60

（二）教育技术的发展历程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61

（三）教育技术融合的理论框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67

三、教育技术融合的范式创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69

（一）传统教育模式的革新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71

（二）在线教育平台的构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72

（三）混合式学习模式的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．74

四、教育技术融合的理论重构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76

（一）教学观念的转变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．81

（二）教学方法的创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．