（42页PPT）第四单元素养情境卷.pptxVIP

第四单元素养情境卷新考向;时间：90分钟分值：100分等级评价：

小说大多是虚构的,却又有现实生活的影子。你看，在别人危难时，有人给予他力所能及的帮助；在别人退却时，有人给予他勇往直前的勇气；在别人遇险时，有人给予他奋不顾身的救援……人性的光辉谱写了一首首颂歌。快来参加“读小说，悟情怀”主题实践活动吧！;任务一了解小说特点;山洪páoxiào着，势不可当。乱哄哄的人们向木桥拥去，沉着冷静的老支书将村民们送上跨越死亡的生命桥。漆黑的夜晚，xiōnɡyǒnɡpénɡpài的海浪拍击着海岸，出海捕鱼的渔夫没有一丝对生活的bàoyuàn。面对生活的困境，他（依然居然）愿意抚养邻居的两个孤儿。为了保卫家乡，他年轻时去参军打仗，等再回到家乡时已是满头白发的老人……一个个鲜活的人物，用他们的言行，感动着我们每一个人。;（1）根据语段中的拼音，依次在下面的田字格里写词语。（6分）;（3）下面词语中的加点字与“困境”的“困”意思相同的是()。（1分）;2.积累小说中描写人物的词语，并尝试运用。（5分）

()()撞撞()()不安

()()一息;3.在描写人物的语言或心某省市略号会有特殊的表达效果。读句子，判断其作用。（3分）

A.表示说话断断续续。B.表示心理活动的时断时续。

C.表示语意的跳跃。D.表示某省市略。;（2）这段时间工作太忙了。……五一假期我们去游玩吧！()

（3）没值日……要不？……还是算了吧……不定主意。()

;4.心理描写是小说塑造人物形象时常用的描写方法。读下面的语段，完成练习。（5分）

的目光落在我的身上，我越发紧。要不呢？我把手往桌上放了放，刚想举起来，猛地又缩了回去。不，我不能这样做，他应该自己站承认错误。可他要是不主动承认错误呢？我该怎么办？;（1）“我”的心理发生了怎样的变化？填一填。（3分）;（2）请你仿照上面的语段，根据下面的情境，写一写心理变化的过程。（2分）

今天该我做班会的主持人了，__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________;【谈谈小说中的环境描写】;A.突然，那木桥轰的一声塌了。

B.黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

C.海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却舒适。

D.炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。;6.“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。”这句话营造了______的氛围，衬托出老汉____________________的形象。“海面上什么也看不见”衬托出渔夫________________的形象。（3分）;【讲讲小说中的故事情节】;8.小说中的人物形象可以通过情节来体现。阅读片段，体会人物形象。（9分）

店小二拦住道：“金公，哪里去？”鲁达问道：“①他少你房钱？”小二道：“小人房钱，昨夜都算还了。须欠人典身钱，着落在小人身上看管他哩。”鲁提辖道：“②钱，洒家自还他。你放这老儿还乡去。”那店小二哪里肯放。鲁达大怒，揸（zhā）开五指，去那小二脸上只一掌，打的那店小二口中吐血；再复一拳，打下当门两个牙齿。;（1）这段话出自施耐庵写的《________》中的“鲁提辖拳打镇关西”。片段对鲁达进行了______描写、______描写和______描写，刻画了鲁达__________的形象。（5分）;9.下面这个情节出自名著()。（1分）

铁头本想埋怨他们几句，尤其是他的妹妹二妞，既然走不动，就别来，到现在成了累赘了，怎么办？但他又想到应该学八路军那样，越是困难，越团结、互助、友爱，越是半句埋怨别人的话也不说。;10.回忆小英雄雨来的成长故事，选择对图片描述正确的一项。（2分）;();任务二感受人物风采;感人至深的故事情节打动人心，观众沉浸式感受国粹的风采。

饰演的演员首次出场就连翻六七个跟斗，台下发出阵阵惊叹。演出中，舞台上的少年牵动着观众的心。随着最终和敌人同归于尽，“牛儿还在山坡吃草……”的歌声响起，台下不少观众眼眶含泪。

——南充新闻网;【材料二】《小英雄雨来》连环画;【材料三】现实小英雄

广某省市,一名男童坐滑板顺坡而下,眼看就要冲向,千钧一发之际，一名白衣少年飞身拦下。这名白衣少年就是隆林各族自治县职业技术学校的冉钦