2025年社会工作个案分析.pdfVIP

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

一、个案背景：

董小明（化名），男，12岁，小学六年级学生，性格外向，家庭条件优越。董先生、

董太太小学文化水平，董先生是一名拥有多家公司的老板，董太太在他6岁时辞去工作成为

全职太太。董先生与前妻育有一个女儿。董先生性格温和，常年在外忙于工作，回家的时间

很少，疏于对小明的管教。董太太性格暴躁，时常因为一些小事大发雷霆。

在小明10岁时，董太太因为他迷恋上网对他大打出手，甚至将高跟鞋的鞋跟打断了。

董先生和董太太关系不好，每次发生争执后，董太太都将怒气发泄在小明身上。小明在小学

四年级（10岁）以前，成绩一直很优异，也很听话，是父母、老师眼中的好孩子。但是后

来，他在外结交了一些不良的朋友，开始讨厌上学，常常出入网吧，还出现了偷钱行为（只

偷父母亲的钱），用偷来的钱请朋友吃饭、打游戏。被发现后，董太太对小明大打出手，董

先生的态度却很漠然，继续给小明钱。因为对小明的教育方式不同，夫妻俩经常争吵。

2岁以前，小明和外公、外婆一起生活在乡下，后来被父母带回城里上学，才开始和

同父异母的姐姐（大小明5岁）生活在一起，两人的关系很融洽。此外，小明和舅舅的关系

也很好，有心事时会与舅舅交流。小明的班主任老师也很关心小明的学习，常常打电话与董

太太交流。

二、个案分析：

（一）家庭结构图

（二）小明家庭面临的主要问题

1小明对学习缺乏热情，并且学习缺乏有效的监督和指导。

2.小明迷恋网络游戏。

3.小明有偷钱行为。

4.小明与同辈群体的交往需要改善

5.董先生、董太太经常为小明的事而发生争执，进而影响了夫妻的感情。

6.董先生、董太太对小明的教育方式需要改善。

7.小明与父母的关系需要缓和。

（三）小明家庭成员的能力：

1.小明聪明外向，拥有成功的学习经验。

2.小明与舅舅、姐姐关系融洽，可以通过舅舅、姐姐了解小明需求，并与父母更好的沟通。

3.小明家庭经济条件优越。

4.董先生、董太太都很关心小明。

（四）小明家庭系统的沟通方式：

父亲忙于工作，与小明的交流很少；母亲性格暴躁，常常采取打骂的方式教育小明，使得母

子间产生隔阂；父亲、母亲见面的次数少，沟通也少，夫妻感情越来越淡，且常常因为小明

的教育问题而发生争执。

沟通模式图：略

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

（五）外部资源：

学校资源：小明的班主任老师的关心。

三、介入模式：

萨提亚模式的观点：

萨提亚所建立心理治疗方法，最大特点是着重提高个人的自尊、改善沟通及帮助人活得

更更人性化人性化而不只求消除而不只求消除症状症状，治疗的最终目标是个人达致，治疗的最终目标是个人达致身心整合，内外一致身心整合，内外一致。它逃

脱了以往治疗时只针对个人问题加以解决的方式，而以而以系统系统的观点来看待问题。也就是说，

家庭治疗学派在面对前来求助的病人时，并不认为案主是个家庭治疗学派在面对前来求助的病人时，并不认为案主是个有问题的人有问题的人，而是个，而是个背负问

题的人题的人。

病人所背负的问题，不单是出于自己本身，有些部份是出自社会、家庭(也就是也就是系统系统

的影响。人在系统中，必然受到这个系统的制约、与整个系统互动。当系统出了问题，个人

也会出现问题，他就变成背负问题的人。所以家庭治疗就是从系统方面着手，更全面地处理

这个人身上所背负的问题。

在如何反应、应对和存在的问题上，我们拥有多种选择。我们只有尊重自