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小学美术学期教学计划参考

一、指导思想

本学期小学美术教学工作，将紧密围绕国家教育方针及美术课程标准的要求，以提升学生核心素养为根本目标，坚持立德树人，注重美术学习的人文性、审美性与实践性。教学过程中，将积极激发学生对美术的兴趣与热爱，引导学生在观察、体验、表现、创造的过程中，感受美、理解美、鉴赏美并创造美，培养学生的想象力、创造力和动手能力，促进学生全面和谐发展，为其终身学习和艺术素养的提升奠定坚实基础。

二、学情分析

本学期我将面对不同年级的学生，他们在认知水平、绘画基础、动手能力及学习习惯等方面存在一定差异。

低年级学生（一、二年级）：对美术充满好奇，想象力丰富，喜欢涂涂画画，乐于参与各种美术活动。但他们的观察能力尚在发展中，手部小肌肉群控制能力较弱，作品往往充满童真童趣，表现形式较为大胆直接。教学中需注重兴趣的持续激发，通过游戏化、情境化的教学方式，引导他们大胆尝试，体验美术活动的乐趣。

中年级学生（三、四年级）：已经具备一定的观察能力和动手能力，对美术的表现欲望增强，开始关注作品的效果。他们对色彩、造型有了初步的感知和理解，能够运用一些基本的绘画工具和材料。此阶段学生的抽象思维开始发展，但仍以形象思维为主，教学中应鼓励他们进行更细致的观察，学习运用多种表现手法，并尝试表达自己的想法和感受。

高年级学生（五、六年级）：自主性和独立思考能力显著提升，对美术的理解更为深入，开始形成自己的审美偏好。他们具备了较好的绘画技巧和手工制作能力，渴望通过美术作品展现个性和创意。教学中应注重引导他们进行探究性学习，鼓励创新，拓宽艺术视野，培养他们的审美判断能力和文化理解能力。

三、学期教学总目标

（一）知识与技能

1.初步认识并尝试运用常用的美术工具和材料，掌握基本的使用方法。

2.学习简单的造型、色彩、构图等美术基础知识，能运用线条、形状、色彩等元素进行初步的美术表现。

3.了解不同美术门类的基本特点，如绘画、手工、设计等，尝试运用多种媒材进行创作。

4.学习观察生活中的事物，能用美术语言（如绘画、手工等）表达自己的所见所闻、所思所感。

（二）过程与方法

1.通过观察、比较、体验、探究等方式，引导学生主动参与美术学习过程。

2.鼓励学生在美术活动中大胆尝试，积极思考，乐于与他人合作与交流。

3.培养学生初步的美术欣赏能力，学习从形式、色彩、情感等方面评价自己和他人的作品。

4.引导学生将美术学习与生活经验相联系，感受美术在生活中的应用。

（三）情感态度与价值观

1.激发和培养学生对美术的持久兴趣，体验美术活动的快乐。

2.培养学生热爱生活、热爱自然的情感，形成健康的审美情趣。

3.尊重学生的个性差异和创作成果，树立自信心，培养勇于表现和创造的精神。

4.引导学生了解美术与文化、历史的联系，增强民族自豪感和文化认同感。

四、教材分析与内容安排

本学期教学内容将依据学生年龄特点和认知规律，结合教材资源进行科学安排，注重知识的连贯性和螺旋式上升。主要涵盖以下几个方面：

（一）造型·表现领域

这是本学期的重点学习领域。低年级将以简单的线条、形状、色彩的认识与运用为主，进行平面造型练习，如《有趣的线条》、《五彩的气球》、《可爱的小动物》等，鼓励自由表现。中年级将学习运用不同的绘画工具（如油画棒、水彩笔、彩铅等）进行静物、风景、人物的初步写生与创作，如《家乡的小房子》、《四季的树》、《我们的运动会》，注重形体结构的初步理解。高年级则可引入素描基础（如几何体明暗）、色彩的混合与调配、以及更具创意的人物或场景组合表现，如《生活中的透视现象》、《色彩的情感》、《我的奇思妙想》。

（二）设计·应用领域

低年级可进行简单的纸工、泥塑等立体造型游戏，如《折纸小动物》、《捏泥巴》，体验材料的特性。中年级将学习一些基本的设计原理，如对称、均衡、重复等，应用于贺卡设计、生活用品装饰等，如《漂亮的贺卡》、《我的小闹钟》。高年级可尝试更复杂的手工制作，如剪纸、简易编织、废旧材料改造等，培养设计意识和动手能力，如《剪纸窗花》、《创意笔筒》。

（三）欣赏·评述领域

贯穿于各年级教学中，结合所学内容欣赏中外优秀美术作品、民间艺术、生活中的美术现象等。低年级以感受为主，能用简单的语言描述作品的颜色、形状和自己的感受。中高年级则引导学生学习从作品的题材、形式、色彩、作者情感等方面进行初步分析和评述，如《中外著名画家作品欣赏》、《民间美术中的吉祥图案》。

（四）综合·探索领域

组织1-2次跨学科或综合性的美术活动，如结合节日（国庆节、元旦等）进行主题创作，或结合科学、语文等学科知识开展美术项目学习，如《我们的节日》主题绘画、《诗词配画》等，培养综合运用知识和技能解决问题的能力。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.激发和培