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六年级数学上册第一二单元新部编本教案（2025—2026学年）

一、教学分析

六年级数学上册第一二单元新部编本教案（2025—2026学年）的教学分析需紧密围绕课程标准进行。本单元主要围绕数与代数、图形与几何两大领域展开，旨在帮助学生建立数学模型，培养逻辑思维能力。在教材分析中，应明确本单元内容在单元乃至整个课程体系中的地位与作用，如巩固基础、培养能力等，并提炼出核心概念与技能，如分数运算、几何图形的识别与性质等。

二、学情分析

在学情分析中，应客观描述六年级学生已有的知识储备、生活经验、技能水平、认知特点、兴趣倾向等。例如，学生在进入本单元学习前，已掌握一定的分数运算和几何图形知识，但可能对分数运算的规律掌握不牢固，容易混淆；在几何图形方面，可能对平面图形和立体图形的识别与性质理解不够深入。此外，分析中应具体、有依据，如通过调查、测试等方式，了解学生的易错点、混淆点，为后续教学设计提供精准导向。

三、教学策略与目标设定

根据教材分析和学情分析，教师需制定合适的教学策略，确保教学目标的达成。在目标设定方面，应明确学生应掌握的知识点、技能，以及情感态度价值观的培养。例如，在分数运算方面，目标设定为熟练掌握分数的加减乘除运算，并能解决实际问题；在几何图形方面，目标设定为识别和掌握常见的平面图形和立体图形，并能够运用所学知识解决实际问题。在教学策略方面，可采用小组合作、探究式学习等方式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

二、教学目标

1.知识的目标

在给定情境中，学生能够说出分数的基本性质，并列举出分数的加减运算规则。

学生能解释分数与整数、小数之间的关系，并能设计出分数的加减运算题目。

2.能力的目标

通过小组合作，学生能够设计并完成至少三个分数加减运算的实际问题。

学生能评价自己的解题策略，并能在测试中独立完成相关分数运算题目。

3.情感态度与价值观的目标

学生在学习过程中，能够体验到数学知识的逻辑美，并增强对数学学习的兴趣。

学生能认识到数学在解决实际问题中的重要性，培养解决问题的能力和创新精神。

4.科学思维的目标

学生能够运用分类、比较、抽象等数学思维方法，分析分数运算中的规律。

学生能通过探究活动，培养逻辑推理和数学建模的能力。

5.科学评价的目标

学生能够根据分数运算的正确性和解题过程的合理性，对解题结果进行评价。

学生能通过自我评价和同伴评价，反思自己的学习过程，并找出改进的方向。

三、教学重难点

教学重点在于分数加减运算的基本规则和实际应用，难点则在于学生对分数运算中复杂情境的理解和灵活运用。难点之所以存在，是因为分数运算涉及抽象概念和逻辑推理，且学生可能对分数与整数、小数的转换感到困惑。教学设计中需注重帮助学生建立分数运算的直观模型，并通过实际问题练习强化理解和应用能力。

四、教学准备

为了确保六年级数学上册第一二单元的教学效果，教师需准备包括多媒体课件、图表、模型、计算器等教具，以及与分数运算相关的音频视频资料。学生方面，需预习教材内容，并准备画笔等学习用具。此外，还将设计小组合作学习环境，包括座位排列和黑板板书框架，以确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于分数在日常生活中的应用视频，如食物分配、时间计算等。

2.引导学生思考视频中分数的应用，并提问：“你们在日常生活中遇到过分数吗？能举例说明吗？”

3.总结分数在生活中的重要性，并引入本节课的主题——分数的加减运算。

学生活动：

1.观看视频，并思考分数在生活中的应用。

2.积极参与讨论，分享自己在生活中遇到分数的例子。

3.认识到分数在生活中的重要性，并期待学习分数的加减运算。

（二）新授（30分钟）

任务一：分数加减运算的基本规则（10分钟）

教学目标：

知识目标：学生能够说出分数加减运算的基本规则。

能力目标：学生能够运用分数加减运算的基本规则解决实际问题。

情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学知识的逻辑美，并增强对数学学习的兴趣。

教师活动：

1.利用多媒体课件展示分数加减运算的基本规则，包括同分母分数加减、异分母分数加减等。

2.通过实例讲解分数加减运算的步骤，并强调运算顺序。

3.设计一些简单的分数加减运算题目，让学生进行练习。

学生活动：

1.观看多媒体课件，并记录分数加减运算的基本规则。

2.积极参与课堂练习，巩固所学知识。

3.主动提问，解决自己在学习过程中遇到的问题。

任务二：分数加减运算的实际应用（10分钟）

教学目标：

知识目标：学生能够理解分数加减运算在生活中的实际应用。

能力目标：学生能够运用分数加减运算解决实际问题。

情感态度与价值观目标