卤素和核素的说课金奖全国赛课微课教案（2025—2026学年）.docxVIP

卤素和核素的说课金奖全国赛课微课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年的高中化学课程，依据《普通高中化学课程标准》和《高中化学教学大纲》设计。本节课的主题为“卤素和核素”，属于化学选修模块中的内容，旨在帮助学生理解元素周期表中卤素族元素的性质及其同位素、核素的概念。在单元乃至整个课程体系中，本节课承上启下，既有对前述元素性质知识的巩固，又为后续核化学知识的学习奠定基础。核心概念包括卤素的通性、同位素和核素的基本概念，技能目标则侧重于培养学生运用化学知识解释和预测现象的能力。

二、学情分析

高中生在进入本节课之前，已具备一定的化学基础知识，对元素周期表和元素性质有一定了解。然而，对于卤素族元素的具体性质及其同位素、核素的复杂概念，学生可能存在理解困难。具体来说，学生可能对卤素族元素的化学性质与物理性质之间的关系认识不足，对同位素和核素的区分存在混淆。此外，部分学生对放射性概念感到陌生，可能存在恐惧心理。因此，教学设计需从学生已有知识出发，注重概念讲解的清晰性和逻辑性，同时关注学生的心理感受，引导学生正确认识放射性。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1）理解卤素族元素的性质及其同位素、核素的基本概念；2）掌握同位素和核素在化学和自然界中的应用；3）培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。为实现这些目标，教学策略将采用以下方法：1）通过实例讲解和实验演示，帮助学生理解抽象概念；2）采用小组讨论和问题解决活动，激发学生的学习兴趣和主动性；3）结合生活实际，引导学生将化学知识应用于实践。通过这些策略，旨在提高学生的学习效果，达到教学大纲和课程标准的要求。

二、教学目标

1.知识目标

说出卤素族元素在元素周期表中的位置及其基本性质。

列举常见的卤素元素及其同位素，描述其原子序数、质量数和质子数的关系。

解释核素的概念，区分同位素和核素，并举例说明。

2.能力目标

通过实验观察，设计实验方案来验证卤素族元素的性质。

分析核素衰变图，计算放射性同位素的半衰期。

评价不同核素在医学、工业等领域的应用。

3.情感态度与价值观目标

培养学生对化学学科的兴趣和好奇心。

树立正确的科学态度，认识到科学研究的严谨性和安全性。

增强学生的社会责任感，了解化学在环境保护和可持续发展中的作用。

4.科学思维目标

发展学生的逻辑思维和批判性思维能力。

培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

增强学生的创新意识，鼓励学生在学习中发现新问题。

5.科学评价目标

能够对卤素族元素的性质进行合理评价。

评估核素在技术应用中的优势和局限性。

运用科学评价方法，对化学实验结果进行准确分析。

三、教学重难点

教学重点在于掌握卤素族元素的性质及其同位素、核素的基本概念，难点在于理解核素衰变过程和半衰期的计算，以及如何将这些抽象概念应用于实际情境中。学生需克服对放射性概念的心理障碍，通过实验和案例分析来加深理解。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、元素周期表模型、放射性衰变图表、实验指导手册、音频视频资料等辅助教学材料。学生需预习教材相关章节，准备画笔、计算器等学习工具。此外，将教室布置为小组合作学习模式，设计黑板板书框架，确保教学环境整洁、有序，以支持教学活动的顺利进行。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.展示一张卤素元素周期表的图片，引导学生观察并说出卤素族元素的位置。

2.提问：“你们知道卤素有哪些性质吗？”

3.邀请学生分享他们对卤素的了解，并总结卤素的共同特点。

学生活动：

1.观察并描述卤素元素在元素周期表中的位置。

2.思考并列举卤素的性质，如颜色、气味、溶解性等。

3.与同学交流讨论，分享自己的观察和思考。

二、新授（30分钟）

任务一：卤素族元素的性质（8分钟）

教师活动：

1.解释卤素族元素在元素周期表中的位置及其电子排布特点。

2.讲解卤素的通性，如颜色、气味、溶解性等。

3.展示卤素的物理性质和化学性质表格，引导学生对比分析。

学生活动：

1.记录卤素族元素的电子排布特点和通性。

2.分析表格数据，总结卤素的性质规律。

3.提问：“卤素的化学性质有什么特点？”

任务二：卤素族元素的化学性质（10分钟）

教师活动：

1.讲解卤素的化学性质，如氧化性、还原性、酸性等。

2.展示卤素与金属、非金属反应的实验视频，引导学生观察反应现象。

3.讲解卤素与水、酸、碱等物质的反应规律。

学生活动：

1.记录卤素的化学性质，并理解其反应规律。

2.观看实验视频，注意观察反应现象。

3.思考：“卤素与水、酸、碱等物质的反应有什么特点？”

任务三：同位素与核素（8分钟