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学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
语文园地四绘本《小猪变形记分享展示课》教学设计
-2025-2026············
授课内容授课时数
授课班级授课人数
授课地点授课时间
课程基本信息
1.课程名称：语文园地四绘本《小猪变形记》分享展示课
2.教学年级和班级：二年级（2）班
3.授课时间：2023年3月15日，星期三，第3节
4.教学时数：45分钟
核心素养目标分析
1.提升语言表达和沟通能力：通过阅读绘本《小猪变形记》，学生将能够理解
和运用故事中的词汇和句子，并通过小组讨论和分享展示，锻炼语言表达和沟通
的能力。
2.增强阅读理解和分析能力：学生将能够通过阅读绘本，理解故事情节，分析
小猪的性格特点和变化过程，从而提高阅读理解和分析能力。
3.培养创新思维和想象力：通过阅读绘本，学生将能够发挥自己的想象力，思
考小猪变形的原因和结果，培养创新思维和想象力。
4.增强团队合作和分享意识：在小组讨论和分享展示过程中，学生将能够学会
倾听他人意见，与他人合作，共同完成任务，从而增强团队合作和分享意识。
教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解绘本《小猪变形记》的故事情节，掌握故事中的关键事件和角色。
（2）运用故事中的词汇和句子，通过小组讨论和分享展示，提高语言表达和沟
通能力。
（3）分析小猪的性格特点和变化过程，提高阅读理解和分析能力。
（4）发挥想象力，思考小猪变形的原因和结果，培养创新思维和想象力。
操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰
（5）学会倾听他人意见，与他人合作，共同完成小组讨论和分享展示，增强团
队合作和分享意识。
2.教学难点
（1）理解故事情节和角色：对于二年级学生来说，理解和掌握故事情节和角色
可能存在一定的难度。因此，教师需要通过生动的语言和形象的描述，帮助学生
理解和把握故事的主要内容。
（2）运用故事中的词汇和句子：学生在理解和运用故事中的词汇和句子时，可
能会有困难。教师可以通过设置情境，让学生在实际语境中运用所学词汇和句子，
以提高学生的语言表达能力。
（3）分析小猪的性格特点和变化过程：对于二年级学生来说，分析小猪的性格
特点和变化过程可能存在一定的难度。教师可以通过设置问题，引导学生思考和
分析小猪的性格特点和变化过程，以提高学生的阅读理解和分析能力。
（4）发挥想象力：学生在发挥想象力，思考小猪变形的原因和结果时，可能会
有困难。教师可以通过设置情境，鼓励学生发挥想象力，以培养学生的创新思维
和想象力。
（5）团队合作和分享意识：对于二年级学生来说，学会倾听他人意见，与他人
合作，共同完成小组讨论和分享展示可能存在一定的难度。教师可以通过设置小
组活动，引导学生积极参与，学会倾听他人意见，与他人合作，共同完成任务，
以增强学生的团队合作和分享意识。
教学方法与策略
1.教学方法
（1）讲授法：教师通过生动的语言和形象的描述，向学生介绍绘本《小猪变形
记》的故事情节和
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