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凝心聚力抓常规，砥砺深耕提质量——我校教学常规工作情况汇报

尊敬的各位领导、同仁：

大家好！

教学常规是学校工作的生命线，是提升教育教学质量的根本保障。近年来，我校始终坚持以立德树人为根本任务，以提升育人质量为核心目标，将教学常规管理作为学校工作的重中之重，致力于在规范中求创新，在精细中促发展。现将我校教学常规工作的开展情况汇报如下：

一、理念引领与制度保障：夯实教学常规管理根基

我校深刻认识到，教学常规管理并非简单的事务性工作，而是一项系统工程，需要先进理念的引领和完善制度的支撑。

（一）办学理念与教学目标的锚定

我们始终秉持“以生为本，全面发展”的办学理念，将“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题贯穿于教学常规管理的全过程。明确提出“夯实基础、激发潜能、培养习惯、提升素养”的教学目标，确保各项教学工作都有清晰的方向和评价标准。

（二）教学管理制度的健全与优化

学校组织专人梳理、修订和完善了一系列教学管理制度，形成了覆盖教学计划、备课、上课、作业、辅导、评价、教研等各个环节的《教学常规管理细则》。这些制度的制定过程充分征求了一线教师的意见，力求科学、务实、可行，既强调规范统一，又为教师留有创造性教学的空间。同时，我们注重制度的动态管理，定期根据教育发展形势和学校实际情况进行评估与微调，确保制度的先进性和适用性。

二、教学过程的精细化管理：提升课堂教学实效

教学过程是教学常规的核心环节，我校着力在“精”字上下功夫，在“细”字上做文章，推动教学过程的规范化、科学化。

（一）严把备课关，筑牢教学基础

我们强调备课要“深研课标、吃透教材、了解学情、优化设计”。要求教师不仅要备好知识传授点，更要备学情、备教法、备学法、备德育渗透点。推行集体备课与个人备课相结合的制度，定时间、定主题、定中心发言人，通过集体研讨碰撞思想火花，提升备课质量。学校定期组织教案检查与交流活动，推广优秀备课案例，对存在问题及时反馈指导。

（二）聚焦课堂主阵地，追求教学高效

课堂是提升教学质量的主阵地。我校大力倡导“以学生为中心”的课堂教学理念，鼓励教师积极探索符合学科特点和学生认知规律的教学模式。通过“推门听课”、“公开课”、“示范课”、“研讨课”等多种形式，引导教师关注课堂教学的有效性，注重启发式、互动式、探究式教学方法的运用，努力营造生动活泼、积极向上的课堂氛围。教务处加强对课堂教学的巡查与反馈，确保教学环节完整，教学行为规范。

（三）优化作业设计与批改，发挥诊断反馈功能

作业是巩固知识、检验效果、培养能力的重要手段。我校严格控制作业总量和时长，强调作业设计的针对性、层次性和实践性。鼓励教师设计探究性、开放性、综合性作业，减少机械重复训练。在批改方面，要求教师做到“及时、准确、细致”，并注重评语的激励性和指导性，确保学生能够从作业反馈中明确努力方向。定期开展优秀作业评选与展示活动。

（四）强化学业评价与反馈，促进学生全面发展

我们构建了多元化的学业评价体系，不仅关注学生的学业成绩，更注重学生学习过程中的表现和进步幅度。将形成性评价与终结性评价相结合，采用笔试、口试、实践操作、作品展示等多种评价方式，全面了解学生的学习状况。及时向学生和家长反馈评价结果，帮助学生认识自我，改进学习，促进学生全面而有个性的发展。

（五）落实课后辅导，关注个体差异

针对学生学习基础和能力的差异，我校积极开展有针对性的课后辅导工作。教师利用课余时间对学困生进行重点帮扶，答疑解惑，查漏补缺；对学有余力的学生提供拓展性学习指导，激发其潜能。辅导工作做到“定对象、定时间、定内容、定目标”，力求让每个学生都能在原有基础上得到提升。

三、教师队伍建设与专业发展：激发教学内生动能

教师是提升教学质量的关键。我校始终将教师队伍建设放在优先发展的战略位置，多措并举促进教师专业成长。

（一）加强师德师风建设，塑造优良师魂

组织教师深入学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》等文件精神，开展师德师风主题教育活动，引导教师树立正确的教育观、学生观和职业观，争做“四有”好老师。

（二）搭建专业成长平台，提升业务素养

学校积极组织开展校本教研活动，鼓励教师参与课题研究、教学改革项目。通过邀请专家讲座、外出学习培训、校际交流等方式，拓宽教师视野，更新教育理念。实施“青蓝工程”，发挥骨干教师的传帮带作用，促进青年教师快速成长。定期组织教学基本功比赛、教学论文评选等活动，为教师专业发展提供展示和交流的平台。

（三）健全教研机制，浓厚科研氛围

各教研组定期开展主题教研活动，围绕教学中的重点、难点问题进行深入研讨。鼓励教师积极参与各级各类教研活动和学术交流，推广教研成果。学校对教研活动的开展情况进行指导和考核，确保教研活动不走过场，取得实效。

四、学生学习习惯培养与自主学习能力提升

良好的学习习惯