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部编版七年级语文上册古诗词要点梳理

同学们进入初中，语文学习的广度和深度都有了新的要求，古诗词便是其中一块重要的内容。部编版七年级语文上册的古诗词，既有描绘壮丽山河的，也有抒发真挚情谊的，还有表达羁旅愁思的。为了帮助大家更好地理解和掌握这些经典之作，下面我将对本单元的古诗词进行一番梳理，希望能为同学们的学习提供有益的参考。

一、课内古诗词

（一）《观沧海》曹操

1.作者与背景：曹操，东汉末年杰出的政治家、军事家、诗人，“建安文学”的开创者之一。这首诗是他北征乌桓胜利后，登临碣石山时所作，展现了他统一天下的雄心壮志和开阔胸襟。

2.核心主旨：诗人通过描绘大海吞吐日月、包蕴星汉的壮丽景象，抒发了渴望建功立业、统一天下的豪情壮志和博大胸怀。

3.经典名句与赏析：

*“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”

赏析：这两句运用夸张和想象的手法，将大海的气势和威力推向极致。诗人以大海自比，暗示自己的胸怀如同大海般宽广，抱负如同宇宙般远大。“若出其中”、“若出其里”，不仅是对大海景象的描绘，更是诗人主观情感的投射，展现了其建功立业的宏伟抱负。

4.易错字词与读音：

*碣（jié）石竦峙（sǒngzhì）萧瑟（xiāosè）洪波涌起（yǒng）

5.艺术特色举要：情景交融，意境开阔；动静结合，虚实相生；语言质朴雄健，气势磅礴。

（二）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白

1.作者与背景：李白，唐代伟大的浪漫主义诗人，号青莲居士。王昌龄是李白的好友，因被贬为龙标尉，李白在扬州听到这个消息后，写下此诗寄给他，表达同情与关切。

2.核心主旨：这首诗通过对暮春景物的描写，抒发了诗人对友人王昌龄被贬官的深切同情、忧虑以及对友人的思念之情。

3.经典名句与赏析：

*“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”

赏析：这两句是全诗的点睛之笔。诗人将抽象的“愁心”托付给普照寰宇的“明月”，让它伴随友人一直去到偏远的夜郎以西。这里，明月成了诗人情感的寄托者和传递者，想象奇特，情感真挚。它突破了时空的限制，将友情升华到了一个新的高度，成为千古传诵的名句。

4.易错字词与读音：

*左迁（qiān）龙标（biāo）杨花（huā）子规（guī）夜郎（yèláng）

5.艺术特色举要：借景抒情，情景交融；想象奇特，富有浪漫色彩；语言清新自然，情感表达含蓄而深沉。

（三）《次北固山下》王湾

1.作者与背景：王湾，唐代诗人，其诗流传不多，但这首《次北固山下》却颇具盛名。“次”是停泊的意思。诗人旅途中停泊在北固山下，见景生情，写下此诗。

2.核心主旨：这首诗描绘了诗人在北固山下停泊时所见到的壮阔景象，抒发了旅途中的思乡之情，同时也流露出积极向上、乐观豁达的人生态度。

3.经典名句与赏析：

*“潮平两岸阔，风正一帆悬。”

赏析：这两句写潮水上涨，江面开阔，风顺帆正的景象。“阔”字写出了潮水涨满后，江面与岸齐平，视野开阔的景象；“悬”字描绘出帆船在顺风中稳定前行的姿态，画面感极强。这不仅是对自然景物的客观描绘，也暗含了诗人对旅途顺利的欣慰和对未来的希望。

*“海日生残夜，江春入旧年。”

赏析：这两句历来脍炙人口。诗人在残夜未消之时，看到海上日出；旧年尚未逝去，江上已显春意。这两句不仅写景逼真，而且蕴含了深刻的哲理：新事物必将取代旧事物，时序的交替、生命的更迭是不可阻挡的自然规律。诗句富有积极乐观的精神，给人以希望和力量。

4.易错字词与读音：

*客路（kèlù）潮平（cháopíng）悬（xuán）生残夜（shēng）归雁（guīyàn）

5.艺术特色举要：写景逼真，意境开阔；对仗工整，炼字精妙；景中寓情，情景交融，蕴含哲理。

（四）《天净沙·秋思》马致远

1.作者与背景：马致远，元代著名戏曲家、散曲家，号东篱，与关汉卿等并称“元曲四大家”。这首小令是他的代表作，描写了一个天涯游子在秋天黄昏时的孤寂愁苦之情。

2.核心主旨：这首小令通过描绘深秋黄昏的萧瑟景象，刻画了一个漂泊天涯的游子形象，集中抒发了游子思乡念亲、倦于漂泊的孤寂愁苦之情。

3.经典名句与赏析：

*“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”

赏析：这三句由九个名词（或名词性短语）组成，描绘了一幅深秋晚景图。“枯藤、老树、昏鸦”渲染出萧瑟凄凉的氛围；“小桥、流水、人家”则在苍凉中透出一丝温馨，更反衬出游子的孤独；“古道、西风、瘦马”进一步刻画了游子漂泊的艰辛与疲惫。全句无一动词，却画面感极强，意境深远，被称为“秋思之祖”的核心意象。

*“夕阳西下，断肠人在天涯。”

赏析：这两句是全曲的主旨所在。夕阳西下，本是归家之时，而游子却仍在天涯漂泊。“断肠人”点明了