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七年级上册第四单元
第9课时学习任务单
———————写作指导：思路要清晰（三）———————
核心任务：对_____的一次访问
学习目标
1.根据课文范例，了解不同文体的基本结构和行文思路。
2.在审清题意、明确中心的基础上，取舍材料，安排写作顺序，完成提纲设计。
3.根据提纲完成写作任务，在评价修改后升格作文，做到条理清晰，详略得当。
学习资源
《思路要清晰》、范文、学习任务单
学习任务
写前任务
【阅读范文】
对校长的一次访问
到今天我们才知道，原来严厉的她，其实是那样温柔。
老师的任务清单下来了：采访一位老师或者想要采访的人。我们组经过讨论，最终决定采访我们尊敬的新校长。
于是乎，我做了本组的前锋，和另外两个同学抱着“死”的决心走进了校长办公室，用颤抖的声音说：“校长，您好，我们想采访您！”
校长特别开心地说：“好啊，我很欢迎你们来采访我，快请坐吧！”校长用微笑把我们请到沙发上，对我们说：“你们有什么问题吗？我会很乐意地回答你们的。”这时，门外那些一直偷偷观察的同学们，一瞬间仿佛从地底冒出来，拥入了校长室。他们有的坐地上，有的趴茶几上，校长看到我们这么多人来到校长室，十分开心，笑得合不拢嘴，这时的我们才想起采访这件事，于是大家都争先恐后地发问。不管什么问题，她都带着笑容来回答我们。
校长说她已经教书24年了，一直教英语，教英语是一项有趣的职业。她说，她在读书时就特别喜欢英语这门学科，当时，做一个英语老师的梦想就在她的心里播下了种子。说到这儿，她一直都用微笑面对，用十指相交托住下巴，仿佛年轻了20岁。可是，在另一个问题上，校长的脸上多了一丝的忧愁。
有人问现在的学生和以前的学生有什么不同，校长的脸上有了一丝丝的忧愁，眉毛微微地皱了皱，用沉重的语气说道：“以前的学生能够自主学习，现在的学生不太自主，而且现在的学生不如以前的学生大胆。”
说完后，校长脸上的笑容又回来了。她说喜欢和我们一起聊天，喜欢和我们一起玩耍，喜欢百合，因为百合纯洁而透着幽香，她喜欢……
原来严厉的校长，也是那样温柔。
【自主评价】
写中任务
一、出示文题
以“对_____的一次访问”为题，写一篇作文，跟同学分享你访问的经过和感受。
二、审题要领
1.确定访问的对象，可以是本地的名人，或者本校一位你不熟悉的校长、老师、工人等。
2.想想，根据你自己和同学的需求，可以问些什么。用简洁的语言写出采访提纲，按照一定的顺序写下来。
3.问题要符合中学生的身份，问题设计时要有礼貌，可以设想一下对方是否能接受并回答你的问题。
三、思路导引
阅读下面一篇范文，根据“审题要领”，做出简要评析。
对张老师的一次访问
锁定目标
语文课上，老师为了培养我们的组织能力和语言交流能力，布置我们进行一次访问。想了想，到底该采访谁呢，整组都陷入了困境。听说楼下的语文老师既温柔又漂亮，不如……嘿嘿嘿，张老师，我们来啦！
融入主题
我们“大部队”来到教室门口，正赶上老师有空。大家惶恐中不知如何开口时，有个声音冒出来：“张老师，我们可以采访您吗？”老师嫣然一笑：“当然可以啦！”于是我们就一起高高兴兴地走进了教师会议室。看到灯光闪烁下一张张舒适的沙发椅，平常可从没机会来过这里呀，心中不由得开始忐忑起来。
当大家都安安静静坐下后，提问开始：“老师，您对教书这门职业有什么看法呢？”“对同学们有什么要求和希望呢？”这时，我们仿佛个个变成了小记者，都拿着笔埋头苦记。中途的小尴尬自然少不了：提问时说着说着就语塞了；记笔记时写着写着突然停下问老师这个字怎么写，那个字又怎么……这尴尬而不失礼貌的访问便在一个美好的中午时间悄然而去。顿时，我觉得时间过得很快，真是白驹过隙，逝者如斯啊！
老师寄语
采访结束时，张老师希望我们上课时能多举手发言，与老师多互动，多动脑筋，多看有益的书籍，丰富自己的学识，将来成为一个身心健康、积极乐观、见多识广、对社会有用的人。采访结束后，我领会了许多，我们都应该像老师要求的那样前进才是！
原来采访这样轻松，而且收获多多！
【点评】
四、写法小结
鼓足勇气去访问一位你不认识的人或是不熟悉的人，本来就是一种人际交往的考验，不仅可以历练你的勇气和信心，还可以拓宽语文学习领域，是一种很好的语文活动尝试。
确定好访问对象后，就要开始着手了解对象的身份、可能的偏好或者特点。比如，访问你不熟悉的老师，可以设计以下问题：“老师，您好！请问您是教哪一门学科的？现在教哪个班级？您从事教学工作有多少年了？您觉得做教师辛苦吗？辛苦在哪些方面呢？现在的学生跟您以前的学生比有什么不同吗？教起来困难吗？您在教学工作中有过什么有意思的事儿吗？可否略述一二？”
设计好问题后记录下来，访问时，要专心聆听，时时记录，同时还要注重留意被访问者的语气、表情、动作，尤其是眼神、手势，体会他当时的内心活动。如果涉及对方不愿回
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