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《我的母亲》教案

好的，作为一名资深文章作者，我很乐意为您撰写一份关于《我的母亲》的教案。这份教案将力求专业严谨，结构清晰，并注重其实用价值，希望能为教学活动提供有益的参考。

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《我的母亲》教案：于细微处见深情，于平实中悟大爱

【教案背景】

《我的母亲》是一篇脍炙人口的回忆性散文，其作者以质朴无华的笔触，深情回忆了母亲的点点滴滴，字里行间洋溢着对母亲深切的敬爱与怀念。此类文本是引导学生感悟亲情、理解平凡中的伟大、提升文本细读能力与情感共鸣能力的优质素材。本教案旨在通过层层深入的解读与互动，带领学生走进文本，走近作者笔下的母亲形象，进而反观自身，体会母爱的普遍性与独特性。

【教学目标】

1.认知与理解：引导学生通读全文，把握文章记叙的主要事件，理解作者通过这些事件所展现的母亲形象的主要特征。

2.鉴赏与分析：品味文章质朴而饱含深情的语言特色，学习通过具体事例和细节描写刻画人物形象、表达真挚情感的写作方法。

3.体验与感悟：深刻体会作者对母亲的敬爱、感激与思念之情，引发学生对自身母亲及亲情的珍视与反思，培养感恩之心与人文情怀。

4.积累与运用：引导学生积累文中富有表现力的词语和句子，尝试运用细节描写的方法进行片段写作。

【教学重难点】

*重点：

*分析母亲的形象特点，理解母亲对作者成长的深远影响。

*体会文章朴素语言中蕴含的深厚情感，学习细节描写的妙处。

*难点：

*如何引导学生将文本中母亲的形象与自身生活经验相联系，实现情感的深度共鸣与迁移。

*理解作者在特定时代背景下（若文本涉及）对母亲的复杂情感，以及这种情感的普遍意义。

【教学准备】

1.教师：深入研读文本，梳理文章脉络与核心情感；制作简洁的PPT课件（包含作者简介、重点字词、关键问题、相关图片或音频片段等）；准备相关的拓展阅读材料（如有必要）。

2.学生：预习课文，疏通字词，初步感知文章内容，思考文中母亲的形象，并尝试带着自己的疑问进入课堂。鼓励学生回忆与母亲相处的难忘瞬间。

【教学课时】

建议1-2课时（根据学生具体情况及文本长度灵活调整）

【教学过程】

一、情境导入：触动心底的柔软(约5分钟)

*方式一（语言导入）：同学们，提到“母亲”这个词，你们首先会想到什么？是清晨厨房里忙碌的身影，是深夜灯下温暖的叮咛，还是失意时那双鼓励的眼睛？母亲，是我们生命中最温暖的词汇，也是文学作品中永恒的主题。今天，就让我们一同走进[作者姓名]先生的《我的母亲》，去感受那份质朴而深沉的母爱。

*方式二（媒体辅助）：播放一段与母爱相关的短视频片段（无旁白，仅画面与轻柔音乐）或展示几幅温馨的母子/母女图片，引导学生静默感受，然后提问：“看完这些，你有怎样的触动？”自然过渡到课文。

(设计意图：营造情感氛围，激发学生对“母亲”这一话题的情感共鸣，为深入文本学习奠定情感基础。)

二、初读感知：梳理文脉，走近母亲(约10-15分钟)

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，感受文章的整体语调与情感基调。教师巡视，关注学生朗读情况。

2.字词积累：针对文中可能存在的生字词或学生易错字词进行简要梳理与强调（可通过PPT展示）。

3.整体把握：

*提问：通读全文后，作者回忆了母亲的哪些主要事迹？请用简洁的语言概括出来。（引导学生找出文中描写母亲言行的关键段落和事件）

*学生讨论交流，教师引导并板书关键事件（如：母亲的勤劳、母亲的严厉与慈爱、母亲对我的教育、母亲的坚韧等，具体视文本内容而定）。

*提问：在作者笔下，母亲是一个怎样的人？你对文中的母亲有一个怎样初步的印象？（鼓励学生用词语概括，不求全面，只求真实感受）

*再问：作者对母亲怀着怎样的情感？你是从哪些句子中读出来的？

(设计意图：通过朗读和概括，帮助学生梳理文章的叙事线索，初步感知母亲形象的轮廓和作者的情感倾向，培养学生筛选信息和概括要点的能力。)

三、精读品味：体悟深情，学习写法(约20-25分钟)

*聚焦细节，感悟母爱：

*引导学生找出文中最能打动自己的段落或句子，读一读，并说说为什么这些内容打动了你。

*问题引导，深入探究：

*例如，在描述某一具体事件时，母亲是怎么做的？说了什么？她的表情、动作是怎样的？（引导学生关注细节描写）

*作者是如何描写自己当时的感受和后来的感悟的？

*这些细节描写对刻画母亲形象、表达作者情感起到了怎样的作用？

*小组合作探究：选择文中一个你认为最能体现母亲性格或母爱的典型事例，小组内讨论：这个事例具体表现了母亲怎样的品质？作者运用了哪些描写方法？（如：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等）

*代表发言与