2025唱游音乐 湘艺版二年级上册第六课《小狗圆舞曲》课堂教学设计.pdfVIP

第六课《小狗圆舞曲》课堂教学设计

【课型】

欣赏课型

【教学内容】

湖南文化出版社二年级上册第六课《歌表演、听赏》第3课时《小狗圆

舞曲》

【教材分析】

《小狗圆舞曲》是湖南文化出版社二年级上册第六课《歌表演、听赏》

第3课时欣赏课。《小狗圆舞曲》又称《一分钟圆舞曲》《瞬间圆舞曲》，

是波兰作曲家肖邦于1846-1847年间创作的钢琴作品，为其作品64号中的

第一首，也是他在世时最后发表的圆舞曲之一。乐曲灵感源自肖邦情人乔

治•桑饲养的小狗——这只小狗总爱追咬自己的尾巴打转，肖邦将这一滑稽

灵动的场景转化为音乐，创作出这首兼具诙谐与匠心的典之作。该曲后被

改编为多种乐器版本，还曾出现在《猫和老鼠》等影视动画中，广受大众喜

爱。

【学情分析】

二年级学生好奇心强、活泼好动，对音乐充满兴趣，具有较强的节奏感

和模仿能力。他们能准确分辨欢快与舒缓的音乐情绪，跟随简单节奏拍手、

跺脚，但对复杂节奏型的把握还不够精准。在演唱方面，能自然发声、完整

演唱简短儿歌，不过气息控制较弱，音准稳定性有待提高。识谱能力处于萌

芽阶段，仅能认识简单音符。课堂上乐于参与律动、表演等互动活动，但注

意力易分散，持续专注时长较短。教学中需借助生动有趣的多媒体资源、游

戏化活动，调动学习积极性，逐步提升音乐感知与表现能力。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

（一）审美感知

感受乐曲A段的欢快急促与B段的舒缓优美，体会3/4拍圆舞曲“强、

弱、弱”的韵律美感，理解音乐通过速度、旋律变化塑造形象的手法。

（二）艺术表现

能通过肢体律动（如转圈、轻拍）表现A、B段的情绪差异，准确分辨

并指认乐曲的两个主题段落，尝试用语言描述音乐中的场景。

（三）创意实践

小组合作，用绘画或情境表演的方式展现A、B段的音乐形象，或创编简

单的节奏动作匹配乐曲节拍。

（四）文化理解

了解作曲家肖邦“浪漫主义钢琴诗人的身份，知道乐曲的创作灵感来

源，感受古典音乐与生活场景的关联，体会音乐的具象化表达魅力。

【教学重难点】

（—）教学重点

1.清晰分辨A、B两段的速度、旋律及情绪差异，把握3/4拍圆舞曲的

韵律特点。

2.能用恰当的动作或语言表达对乐曲所塑造“小狗形象的理解。

3.了解乐曲的基本创作背景与曲式结构。

（―）教学难点

1.准确捕捉A段快速回转旋律的特点，区分再现A段与初始A段的速

度变化。

2.理解音乐元素（速度、旋律、节奏）与“小狗场景的对应关系，

实现从听觉到具象联想的转化。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

问题导入

教师：同学们，你们喜欢小动物吗？有没有见过小狗做过什么可爱又有

趣的动作呀？”

预设：“见过小狗摇尾巴“小狗会追着自己的尾巴转圈”“小狗跑起

来特别快”等。

教师：“哇，追尾巴转圈的小狗听起来太可爱了！有一位伟大的作曲家，

就把这个有趣的场景写成了一首钢琴曲。想不想听听音乐里的小狗是什么样

子的？

预设：“想！

教师：这首曲子就是著名的《小狗圆舞曲》，今天我们就一起来揭开它

的秘密，看看音乐是怎么画出小狗的！”

书写板书《小狗圆舞曲》。

【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一

个预热的感觉，为后续引出主题奠定基】

二、师生互动，走进音乐

（一）聆听音乐，感受情绪

教师：请同学们聆听作品，听听这是由什么乐器演奏的？表现了怎样的

画面？（播放音乐）

预设：回答问题

教师：《小狗圆舞曲》是肖邦创作的一首钢琴独奏曲。因为乐曲很短,

所以它还有另外一个曲名一《一分钟圆舞曲》。同学们你们了解作曲家肖邦

吗？

预设：回答问题

教师：下面我们通过视频来认识肖邦

预设：欣赏肖邦

教师：《小狗圆舞曲》是一首钢琴独奏曲。你们会弹奏钢琴吗