图形面积比较教学设计与方法探讨.pdfVIP

教学内容：比较图形的面积

教学目标：

1.借助方格纸，能直接判断图形面积的大小。

2.通过交流，知道比较图形面积大小的基本方法。

3.体验图形形状的变化与面积大小变化的关系。

教学重点：

面积大小比较的方法

教学难点：

图形的等积变换

教学过程：

一、创设情境，揭示课题

师：你都认识哪些图形？你能画出这些图形吗？

1.看一看，画得对不对。

2.比较任意两个图形，说一说哪个图形面积大。

3.板书课题：比较图形的面积。

二、观察比较，探索新知

1.呈现图。

2.提出问题。

师：这些图形的面积有什么关系？你是怎么知道的？请你与同学

进行交流。

3.交流讨论。

Teachingcontent:Comparingthe

areasofshapes

Teaching

objectives:

1.Withthehelpofgraphpaper,thesizeofthegraphicarea

canbedirectlyjudged.2.Throughcommunication,learnthe

basicmethodofcomparingtheareasizeofgraphics

。

3.Experiencetherelationshipweenchangesintheshapeof

graphicsandchangesinareasize.

Teaching

focus:

Howtocompareareasizes

Teaching

difficulties:

Equal-areatransformationofgraphics

Teaching

process:

1.Createsituationsandreveal

topics

Teacher:Whatshapesdoyouknow?Canyoudrawtheseshapes?

1.Takealookandseeifthe

drawingiscorrect.

2.Compareanytwofiguresandtellwhichfigurehasthelarger

area.

3.Blackboardwritingtopic:Comparethe

areasoffigures.

2.Observe,compareandexplore

newknowledge

1.Presentthethe

memap.

2.Askquestions.

Teacher:Whatistherelationshipweentheareasofthesefigures?Howdoyou

know?Pleasecommunicatewithyourclassmates.

3.Eand

discuss.

4.全班反馈、交流。

（1）图①和图③面积相等。

（2）把图①平移到图③位置，两个图形重合。

（3）图⑨和图⑩合起来与图⑫的面积相等。

（4）图⑤和图⑥合起来与图⑧的面积相等。

（5）图⑪和图⑫的面积相等。

（6）图④和图⑦的面积相等，也都比图⑧小。

（7）板书配合说明。

平面图形面积大小的比较方法：