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二年级语文《蜗牛的奖杯》公然课教学设计
一、复习导入
1、上节课,我们学习了第七课《蜗牛的奖杯》,我们初步学习了课文,认识了
文中的生字词语,此刻,老师要考考小朋友这些词语是否是都会读了。出词一
2、看来,生字词语难不倒你们。下边还有更难的,看谁能用上节课学的词语
填上,若是能接上老师的问话,就更棒了。出词二:
3、同学们读得真棒!这些词语连起来还有个故事呢!这节课我们持续学习7.
(读题)。
4、老师先请小朋友看这幅图(出图:蜗牛爬行图)谁来谈谈这蜗牛是什么样子的?
过渡:同学们说得真好!但是你们知道吗?在好久好久从前,蜗牛可不是此刻这个样子!
二、精读课文
(一)学习第一自然段【自由翱翔】
1、请小朋友轻轻翻开书籍,自由读读课文第一自然段,看看从前的蜗牛是什么
样子的。
2、出句一:好久好久从前,,,它长着一对有力的翅膀,能在空中自由地翱翔。(1)引读:故事发生在——(怎么读出时间的长远?)
(2)引说:本来,那时候的蜗牛有一对——,能在空中——谁来读这个句子?3、蜗牛凭着一对有力的翅膀,能够想飞到哪儿就飞到哪儿,逍遥自在的,多高兴啊,谁来做做这只小蜗牛?
4、让我们都来做做这只快乐、自由的小蜗牛吧!(齐读)
(二)学习二自然段【竞赛现场】
过渡:有一天,动物王国举行翱翔竞赛,瞧,蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶等全部会
飞的小动物都来了,小蜗牛也来参加竞赛了。(出图:翱翔竞赛图)
1、看,大丛林里多喧闹。自读第二段,边读边思:竞赛的结果怎么样?从哪些
词看出?(画画词语,做到不动笔墨不念书)
2、出句二:在一次翱翔竞赛中,,,捧走了冠军奖杯。
(1)此次竞赛结果如何?从哪些词语看出的?
遥遥当先:
瞧,这就是当时的竞赛现场,这是起点,那是终点。竞赛开始了,我们一同为它们加油吧!(学生喊,教师挪动图片)大家快看:蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、蜗牛它们正使劲拍打着翅膀,拼死向前飞呢!快到终点了,你对黑板上的图存心见吗?(有)你以为该怎么贴?上来试一试。为何把蜗牛贴这么远?
再读课文,课文顶用了两个词语给黑板上的图作认识释,你找到了吗?
为何不贴在这儿?(理解:“全部”)对呀,没有人比它飞得更快了。
为何贴这儿呢?是呀,它飞得不单比它们快,并且快多了。比其余选
手要当先一大段距离,它们之间隔得很远很远,这就是——遥遥当先甩下:
还有哪个词也说蜗牛飞得很快很快?(理解:“甩下”)瞧,它飞得多快呀,把敌手远远的甩在了后边。
:它都甩下了哪些敌手?(蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶)只有它们三个吗?还会
有哪些呢?(天牛、知了、萤火虫)你怎么知道的?(理解省略号)(因此我们念书,不单要注意每个字,每个词,每句话,还要注意每个标点哦!)
(2)蜗牛超出了全部的这些会飞的小动物,最后捧走了――。谁来读读这
场竞赛?
3、此时此刻,若是你就是那获胜的小蜗牛,站在高高的领奖台上,手里捧着
金光闪闪的奖杯,接受记者的采访,会说些什么呢?(出领奖图)
4、师衬着:蜗牛凭着自己有力的翅膀,显示出了非凡的翱翔本事,捧到了冠
军奖杯。此刻,它又激动、又喜悦、又喜悦、又骄傲。让我们用朗诵把这些感情读出来。
(三)学习三自然段【沾沾自喜】
1、过渡:获取冠军的蜗牛又是怎么做的呢?请大家轻轻读一读课文第三自然
段,看看哪一个词语最能说明此时小蜗牛的表现。(示句三:此后,蜗牛喜悦洋
洋。)读词,读句。
2、蜗牛是如何对待这来之不易的奖杯的呢?(出句四:此后,,,偷了去。)
(1)在这句话中,有一对近义词,它们表示的程度不一样,但表示的都是担忧惧怕的意思,你能找出来吗?(生怕——惟恐)
(2)蜗牛独一担忧的是什么?(他人不知道它是冠军)
引说:由于生怕他人不知道自己是翱翔冠军,因此蜗牛。
(3)他特别惧怕的又是什么?(奖杯被偷了去)
引说:由于蜗牛惟恐奖杯被他人偷了去,因此蜗牛————。
(4)那小蜗牛更惧怕,更担忧的是什么?(奖杯被偷更严重)这两个词语,哪个表示的意思更为深些?(惟恐)
(5)那么,这两个词语可否互换一下呢?(不可以)
(6)谁能读出蜗牛这类惧怕的心理?自己练,指名朗诵
3、小蜗牛必定会背着奖杯各处夸耀吧,它会怎么跟他人说呢?
小朋友说得真好,忧如就是一只只喜悦的小蜗牛。你能经过朗诵表现出蜗牛
的喜悦吗?
4、听了你们的朗诵,老师也想来读一读,你们可要听认真哦!(师漏读“成
天”一词)专心地听也是一种优秀的学习习惯。
(1)“整天”什么意思?(每日,每天)
(2)就这样,小蜗牛白日背,夜晚背,每日都在背奖杯,它真恨不得让全部
的人都知道它是一个翱翔冠军,恨不得时时刻刻都和奖杯在一同!
(3)角色表演:看着小蜗牛背着奖杯,你想劝劝它吗?
6、看来这只蜗牛真是把自己的成绩看得太重了,但是这奖杯——(引读:)
(出句五:但是,这奖杯很大很重,,,再也飞不动了。)
7、读到这儿,你忧如看见了
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