拔高卷：2024-2025学年九年级语文上册期末卷(河北专用)(全解全析).docxVIP

2024-2025学年九年级语文上学期期末考前必刷卷

九年级语文·全解全析

1.（1）①.巍峨②.páihuái（2）伸出

【解析】

（1）本题考查字音字形。

巍峨（wēi’é）：形容山或建筑物的高峻。

徘徊（páihuái）：比喻犹豫，拿不定主意。

（2）本题考查选词填空。

伸出：伸展开来；突起。

长出：生出。

句中指“树梢尽头”有树枝伸展出来，用“伸出”合适。

2.（1）小园几许收尽春光（2）停杯投箸不能食拔剑四顾心茫然（3）水调歌头·明月几时有

【解析】

（1）本题考查名句名篇默写。

默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“园”不要写成“圆”。

（2）本题考查名句名篇默写。

默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“箸、拔、茫”等字容易写错。

李白《行路难》中的“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。”的意思是：但心情愁烦使得我放下杯筷，不愿进餐。拔出宝剑环顾四周，心里一片茫然。写出诗人内心的苦闷、抑郁及感情的激荡变化。隐喻仕途的艰难表现出无限惆怅之意。诗句中，诗人用“停、投、拔、顾”四个动词生动的写出了一系列动作，生动形象的表现出作者心中茫然，用动词更具有动感。据此分析解答即可。

（3）本题考查文学、文化常识。由“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”可知，这是苏轼《水调歌头·明月几时有》中的名句。据此分析解答即可。

3.（1）将“强大”后的逗号改为分号。（2）瘅精瘁力以成之（3）将“的缘故”删掉。

【解析】

（1）本题考查标点符号的使用。第②句中有一处标点使用错误，“理想越远大，人的精神力量就越强大”与“信仰越坚定，人的革命意志就越坚强”句式相同，是并列分句，应将“强大”后的逗号改为分号。

（2）本题考查改写语句。可模仿前面语句“勇往奋进以赴之、断头流血以从之”的句式，改写为：瘅精瘁力以成之。

（3）本题考查修改病句。第⑤句中画直线部分“就是因为……的缘故”句式杂糅，可改为：就是因为他们的革命理想高于天。或：是他们的革命理想高于天的缘故。

4.（1）木3（2）B（3）B

【解析】

（1）本题考查部首检字法。“极”是“木”字旁，因此先查“木”部，再查剩下的3画。

（2）本题考查字义。根据“南极潇湘”，可推测“极”含“尽，最远到达，直到”之意。因此应选择B项“尽；达到顶点”；故选B。

（3）【解析】本题考查对对联内容的理解。由“南极潇湘”“北通巫峡”可让人想到这是写岳阳楼的对联，出自范仲淹《岳阳楼记》。故选B。

5.第一句诉诸感觉，写出清早露侵驼褐、寒意袭人的特点，同时也写出诗人“行”之“早”。诗人穿上露水不易湿透的驼褐出行，可见其上路之早，而“露侵驼褐”，以至于感到“晓寒”，其行之久，也不言而喻。

【解析】本题考查对诗句内容的理解。解答时抓住诗句中的关键词，通过想象展开即可。诗句中“露侵”“晓寒”是关键词。写出清早露侵驼褐、寒意袭人的特点。写出了身寒与心寒。

6.主要用了反衬手法。以声衬静，如“草虫鸣”反衬出环境的寂静，突出了诗人出行之早和羁旅中的孤独寂寞之感。

【解析】本题考查对艺术手法的理解。如温诗“凫雁满回塘”表现了春回故乡、野鸭满塘的温暖意境。通过这个温暖的乡梦反衬了漂泊在外的作者对家乡深切的思念。再如陈诗根据句中“寂寞”与“虫鸣”就可答出“反衬”这一关键术语。答题时应先明确手法，然后结合句子简要分析，分析时要准确理解蕴含在字里行间的思想感情。

7.D【解析】本题考查一词多义。A.尽，完/美好；B.以致/介词，把；C.周详，详细/明白，知道；D.都是“于是，就”的意思；故选D。

8.（1）我私下里为偏远地方困苦窘迫的百姓能获得仁政的教化而感到欣喜。（或：我暗自高兴的是：偏远地方困苦窘迫的百姓能获得仁政的教化。）

（2）正当朝廷急需用兵用人的时候，曾经重用过他。

【解析】本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。

（1）句中重点词语有：窃，私下。远方，偏远。

（2）句中重点词语有：方，正。急人，急需用人。

9.示例：体恤民生疾苦，上书为民请命；兴利除弊，教化民众，为民造福；修筑偃虹堤，惠及百姓。

【解析】本题考查对文章内容的理解。根据“伏承求恤民，宣布诏条”可知，滕子京体恤民生疾苦，上书为民请命；根据“去宿弊以便人，兴无穷之长利。非独见哲人明达之量，不以进退为心，而窃喜远方凋療之民，获被恺悌之化”，可知其兴利除弊，教化民众，为民造福；根据“示及新堤之作，俾之纪次其事”，可知其修筑偃虹堤，惠