7.3.2-印度(第2课时-印度的气候和工业)(教学设计)-七年级地理下册同步备课系列(人教版).docxVIP

第七章我们邻近的地区和国家

第三节印度（二）

【教学内容】

热带气候与农业生产；迅速发展的服务外包产业

【课程目标】

运用地图、图像等相关资料，简要归纳分析印度的气候及其气候特征，分析影响印度农业生产的因素。

了解印度工业发展的条件

【教学目标】

通过读图分析，知道热带季风气候的特点，分析其对当地农业生产和生活的影响；

能够解释印度水早灾害频发的原因；

结合图文材料，了解印度迅速发展的服务外包产业；运用地图分析印度软件外包产业空间分布的变化特点；用辩证的眼光看待印度的经济发展，认识印度工业发达的原因；

【教学重难点】

1.重点：印度的气候特点；印度水旱灾害频发的原因；

2.难点：印度气候对水旱灾害的影响与它们之间的联系；

【教学方法】

合作探究法；讲练结合法；地图法；图表分析法。

【课时设计】

1课时

【教学过程】

一、旧知复习

师：还记得上节课最后，我们学到印度的农业，影响印度农业生产的因素有哪些？

生：人多，地少。

师：面对这种情况，印度做了什么事情？

生：人多→实行计划生育；地少→进行绿色革命；（提升土壤肥力、机械化生产、改进灌溉技术）

师：想一想，印度为什么要改进灌溉技术？这和印度的什么有关？

生：与气候类型有关。

师：对的，这节课，我们就来学习印度的气候类型，看一看，气候到底是如何影响印度的农业生产的。

二、新课讲授

（一）热带季风气候与粮食生产

师：播放南亚气候类型图及孟买和安拉阿巴德气候特征坐标图，分析南亚的气候特征。

读图，回答，以谁为主，并且分析气候特征。

生：以热带季风气候为主，特征是，全年高温，分旱雨两季。

师：同学们思考一下，为什么印度旱、雨两季分明?读课本P33页，图7.39南亚每年1月、7月盛行风向及文字描述，分析以下问题。

1.南亚1月盛行东北风，从陆地吹向海洋，气流干燥，降水稀少。

2.每年的10月—次年5月，为印度的旱季。

3.南亚7月盛行西南风，从海洋吹向陆地，气流湿润，降水丰沛。

4.每年的6月—10月，为印度的雨季。

生：完成上述填空问题。

师：对学生的归纳进行总结补充。印度的降水，由谁带来？

生：由西南季风带来。

学生活动：探究印度农业生产与气候的关系？并回答下列问题。

1.西南季风较弱的年份：来得晚，退得早，降水时间短，易发生旱灾

2.西南季风较强的年份：来得早，退得晚，降水时间长，易发生水灾

学生活动：在喜马拉雅山脉上炸一个50公里宽的口子，让印度洋的暖湿气流北上，解决我国大西北地区的干旱问题，是否可行？

学生讨论：各抒己见，提出不同的想法

师：进行总结。不可行，因为青藏高原海拔太高，并且，西北内陆据海太原，即使炸个口子，也无法有效将暖湿气流引到西北地区，因此被搁置了。冯小刚曾经把这个想法放在电影《不见不散》中。

师：播放图片，了解印度的美食咖喱饭和恰巴提，这两种美食的原材料是什么？

生：咖喱饭→大米，恰巴提→小麦。

师：印度的主要粮食作物就是水稻和麦，接下来请同学们读P34，看课本P35活动题，小麦喜温凉气候，比较耐旱，水稻喜温喜湿，生长期间需要充足的水分供给，对照图7.43，找出印度水稻、小麦主要分布地区。

生：小麦分布在：德干高原、恒河中上游。水稻分布在：印度半岛的沿海平原、恒河中下游。

师：根据水稻和小麦的生长习性，推测两种农作物生长区的气温和降水差异。

生：完成下面表格的填写

农作物

分布地区

地形

降水和气温

水稻

恒河中下游平原、印度半岛沿海平原

平原

降水多、气温高

小麦

德干高原、恒河上中游平原

高原、山地

降水较少、气温较低

师：进行总结。农业生产要因地制宜，一方水土养一方人。

学生活动：分析印度发展农业生产的有利条件和不利条件

生：?有利影响?热带季风气候，雨热同期；?降水多，水源充足；?地势平坦，耕地多；?土壤肥沃；?劳动力丰富。

?不利影响?季风气候，水旱灾害严重；?生产技术水平落后；?人口多，人均耕地少。

（二）迅速发展的服务外包产业

师：我读课本P36阅读材料，思考在印度，促进其经济发展最繁荣的产业是什么呢？

生：通过收入占比可得，是软件外包产业。

师：那接下来，我们就来了解一下，什么是服务外包产业。

概念：服务外包产业就是将软件设计等信息技术服务业务，外包给其他专业化团队来完成。而美国是世界上发包最多的国家，印度则是世界上接包最多的国家，印度每年承接了全球服务外包市场近一半的业务，其中承接的软件外包业务约占全球软件外包市场的2/3。因此印度被形象地称为“世界办公室”。可能上一秒他们挂在火车上奔波，但下一秒就化身程序猿开挂编程。

学生思考：既然印度大力发展服务外包产业，那服务外包产业一定有