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部编版语文四年级上册教案全套

好的，作为一名资深的教育工作者与文字工作者，我很乐意为您呈现这份关于部编版语文四年级上册教案的思考与梳理。这份内容力求专业、严谨，同时兼顾教学实践中的实用性，希望能为一线教师提供有益的参考。

部编版语文四年级上册教案全册精要

总序：四年级上册语文教学的基石与航向

四年级，是小学生学习生涯中一个重要的承上启下的阶段。学生在经过三年的语文启蒙后，已具备一定的识字量、阅读能力和初步的表达能力。部编版语文四年级上册教材，在延续之前教材优良传统的基础上，更加强调语文核心素养的培养，注重语言文字运用能力的提升，同时渗透着中华优秀传统文化的浸润与思维方法的训练。

本套教案的梳理，旨在紧扣教材编写意图，遵循四年级学生的认知规律与身心发展特点，力求将每一篇课文、每一个语文园地的教学目标落到实处。我们强调“以生为本”，注重情境创设与活动引导，鼓励学生主动参与、乐于探究，在语言实践中学习语文、运用语文，最终实现听说读写能力的全面发展，并涵养其人文情怀。

第一单元：自然之美与观察之趣

单元概述

本单元以“自然奇观”为主题，编排了《观潮》、《走月亮》、《现代诗二首》（《秋晚的江上》《花牛歌》）及《繁星》四篇课文。这些课文从不同角度描绘了大自然的神奇与美丽，引导学生感受自然之美，培养留心观察周围事物的习惯，并初步学习作者是如何运用生动的语言把观察到的景物写清楚、写具体的。

单元教学目标

1.认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，背诵指定篇目，积累优美词句。

3.感受课文所描绘的自然景象的奇妙，激发热爱大自然的情感。

4.学习作者观察景物的方法，体会课文准确、生动的语言，初步掌握通过比喻、拟人等修辞手法增强表达效果的方法。

5.初步培养学生留心观察、勤于记录的习惯。

单元重难点

*重点：感受自然景象的奇妙，品味生动形象的语言；学习观察方法，积累语言。

*难点：体会作者如何将观察到的景物写具体、写生动；学习在观察的基础上进行想象和联想。

课时安排（参考）：约12-14课时

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《观潮》教案示例

教学目标

1.知识与技能：认识“盐、屹”等生字，会写“潮、据”等生字；理解“人声鼎沸、横贯江面”等词语的含义。有感情地朗读课文，背诵描写潮来时景象的段落。

2.过程与方法：通过品读、感悟、想象，感受钱塘江大潮的雄伟壮观。学习作者按时间顺序和由远及近的观察方法，以及运用比喻、拟人等修辞手法描写景物的方法。

3.情感态度与价值观：感受大自然的磅礴气势，激发对祖国大好河山的热爱之情和对自然奇观的探究兴趣。

教学重难点

*重点：感受钱塘江大潮的雄伟气势，理解课文中描写潮水声音和形态变化的语句。

*难点：体会作者是如何生动形象地描写潮水的，学习观察和描写景物的方法。

教学准备

教师：多媒体课件（包含钱塘江大潮的视频、图片资料，重点词句的相关解释）。

学生：预习课文，初步了解课文内容，查阅关于钱塘江大潮的资料。

教学过程

一、激情导入，揭示课题

1.谈话导入：同学们，我们的祖国山河壮丽，有许多令人叹为观止的自然奇观。今天，老师将带大家去领略一处被誉为“天下奇观”的景象——钱塘江大潮。（板书课题：观潮）

2.齐读课题，提问：看到“观潮”二字，你有什么疑问吗？（预设：“潮”指什么？“观潮”是在哪里观？观的是什么潮？潮是什么样子的？）带着这些问题，我们走进课文。

二、初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。

2.同桌互读，纠正字音。

3.指名分段朗读课文，师生共同评议，重点纠正字音和停顿。

4.思考：课文主要写了钱塘江大潮的哪些景象？是按照什么顺序写的？（潮来前、潮来时、潮退后）

三、精读品味，感受奇观

（一）学习“潮来前”（第2自然段）

1.默读第2自然段，思考：潮来之前，江面上是怎样的景象？人们的心情如何？

2.交流：

*江面：“风平浪静，水天相接，横贯江面”。（引导学生想象画面）

*人们：“昂首东望，等着，盼着”。（体会人们的急切心情）

3.小结：这一段写出了潮来前的宁静和人们的期待，为下文描写大潮蓄势。

（二）学习“潮来时”（第3、4自然段）——重点部分

1.自由朗读第3、4自然段，用“~~~~”画出描写潮水声音的句子，用“---”画出描写潮水形态的句子。

2.研读描写声音的句子：

*“远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”（板书：闷雷滚动）

*提问：这是从哪个角度写的？（听觉）写出了声音的什么特点？（远、沉闷）

*“响声越来越大……震耳欲聋。”（板书：震耳欲聋）

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