《贵州省职教高考总复习指导与同步练：语文》（第三部分 专题2 古代诗歌阅读与欣赏）.pptxVIP

贵州省职教高考考点精讲;全篇导航;;;;;古代诗歌阅读;古代诗歌阅读;一、掌握古代诗歌的阅读方法;标题是古代诗歌的眼睛，是古代诗歌内容和形式等丰富信息的载体，是理解与鉴赏古代诗歌的重要切入点。;一、掌握古代诗歌的阅读方法（一）抓标题;春夜;一、掌握古代诗歌的阅读方法;余光中：“我如果去旅行，不会跟李白在一起，因为他不负责任，也不会选杜甫，因为他太苦了。我会找苏东坡，他是一个很有趣的人。”;一、掌握古代诗歌的阅读方法（二）看作者;每首古代诗歌的问世都是作者经历的再现和情感的流露，都和作者当时所处的时代背景、社会状况，以及其周遭境遇和自身性格密切相关。

因此，了解作者的所处时代、生活经历、思想性格及风格流派等，对于读懂古代诗歌能够产生事半功倍的效果。;;一、掌握古代诗歌的阅读方法;正文是古代诗歌的核心，因此，读懂正文是读懂古代诗歌的关键。

（1）找寻诗眼。

（2）知晓意向。

（3）明确题材。;一、掌握古代诗歌的阅读方法（三）读正文;;一、掌握古代诗歌的阅读方法（三）读正文;一、掌握古代诗歌的阅读方法（三）读正文;一、掌握古代诗歌的阅读方法;注释是命题人给出的隐晦提示，是准确理解古代诗歌内容甚至解答题目的关键。古代诗歌的注释一般有以下几类：

①介绍疑难词语，以帮助读懂诗歌的意思；

②介绍诗歌写作的时间、地点，以说明写作背景或时代背景（或直接介绍时代背景），暗示诗歌的思想主旨；

③介绍关联的人、事、物等，以暗示诗歌的用典或意境；

④介绍作者，以暗示诗歌的思想情感或风格特征。;编集拙诗成—十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十①

白居易

—篇长恨②有风情，十首秦吟③近正声④。

每被老元偷格律，苦教短李伏⑤歌行

世间富贵应无分，身后文章合有名。

莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。

【注】①元九、李二十：分别指作者的朋友元植、李绅，即诗中的“老元”“短李”。李绅身材矮小，时称“短李”。

②长恨：指作者的长诗《长恨歌》。

③秦吟：指作者的讽喻组诗《秦中吟》。

④正声：雅正的诗篇。

⑤伏：服气。;一看标题：非常清楚地告诉我们写作缘由：自己的作品编辑成册了，在两位好友面前啁瑟一下。关键词是“戏”。一个“戏”字，说明了作者和两位朋友的关系。

二看注释：解释了“短李”、“老元”

综合以上两点，我们能选出答案C,“短李”其实是一种朋友之间的戏称，说明彼此关系亲密，选项中“隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思”是错误的。;月夜江行

权德舆

扣舷不能寐，浩露清衣襟。

弥伤孤舟夜，远结万里心。

幽兴惜瑶草①，素怀寄鸣琴。

三奏月初上，寂寥寒江深。

注：“惜瑶草”江淹《别赋》有云：“君结绶兮千里，惜瑶草之徒芳。”是说丈夫出外为官，闺中少妇自怜青春独处。“瑶草”，即香草，为少妇自喻。;课堂小结;古代诗歌阅读;二、赏析古代诗歌中的形象;二、赏析古代诗歌中的形象;古代诗歌中的人物形象：

诗人自己的形象，即抒情主人公的形象；

诗中塑造的人物形象，即作品主人公的形象。;人物形象的分类

1．诗歌中的诗人形象：一般指抒情主人公，即诗人自己。

《梦游天姥吟留别》傲岸不羁、蔑视权贵的李白

2．诗歌中所刻画的人物形象：诗人在诗歌中所刻画的人物形象。

《孔雀东南飞》刘兰芝

3．两类皆有出现

①《念奴娇·赤壁怀古》②《琵琶行》

周瑜琵琶女

“我”(抒情主人公)“我”(抒情主人公);寄情山水、归隐田园的形象;傲视权贵、高傲不羁的形象;心系天下、忧国忧民的形象;怀才不遇、壮志难酬的形象;矢志报国、慷慨愤世的形象;送别友人、依依不舍的形象;思念故乡、羁旅伤感的形象;将军形象;游子形象;思妇形象;宫女形象;悲士形象;寂寞孤独的思妇形象;二、赏析古代诗歌中的形象（一）人物形象;你会开出怎样的人物“红包”？;狂夫

杜甫

万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。风含翠筿①娟娟净，雨裛②红蕖冉冉香。厚禄故人③书断绝，恒饥稚子色凄凉。欲填沟壑惟疏放，自笑狂夫老更狂。

【注】①筿(xi2o)：细竹。②裛(y#)：同“浥”，沾湿。③故人：指严武。诗人初到成都时，曾靠严武接济，分赠禄米。

诗中的“狂夫”是一个怎样的形象？请简要分析。;官员形象;疆场将士;玉阶怨

谢朓

夕殿下珠帘，流萤飞复息。

长夜缝罗衣，思君此何极。

本诗塑造了一个怎样的形象？结合全诗简要分析。;夕殿下珠帘，流萤飞复息。

长夜缝罗衣，思君此何极。;二、赏析古代诗歌中的形象;景物形象是指写景诗或杂诗中的一般景物。此外，抒情诗一般会借助客观事物来表达感情，这种承载主观感情的客观事物也是景物形象。

诗中景物主要有自然描写（如季节、时令、地域等）、场面描写（如农事、战争、狩猎、离别等）和