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优异设计师应具备素质;第2课时;一、教学目标;二、教学重难点;学习目标;一、思维普通过程：
思维过程是经过分析、综合、比较、抽象、概括等一系列详细过程而实现。
;案例1;多个方面处理交通拥挤问题;1、发散思维;发散思维特点;发散思维特点;1000多年前，非洲埃塞俄比亚一个叫“凯夫”小镇有个聪明牧童。他对自己羊了如指掌，羊也非常听他话。有一天，他把羊赶到了周围有一片灌木草地上吃草。到了晚上，发生了奇怪事，羊不听话了。他费了好大劲才把羊赶进了围栏，羊进栏后，还是很兴奋得挤来挤去。第二天，他又把羊赶到那片草地上去。他看到，羊除了吃青草外，还吃灌木上小白花、小浆果和叶子。到了晚上，他羊和前一天一样不听指挥。
为证实是不是羊吃了灌木叶和果实出现了反常现象，第三天，他把羊赶到了另一片草地上，只让羊吃青草。当晚羊恢复了常态。
问题出在灌木上。小牧童拔了几棵灌木回家。他尝了尝灌木毛茸茸叶子，有点苦，又尝了尝果子，又苦又涩。他把果实放在火里烧一烧，发出浓郁地香味。再把烧过果实放在水里泡着喝，味道好极了。那一天晚上，小牧童也兴奋地通宵未眠。小牧童重复试了几次，每次都得到了一样结果。
于是，他把这种香喷喷东西看成饮料，招待镇子里人。今后，一个新饮料诞生了。这就是我们现在都喜欢喝咖啡，也就是非洲小镇“凯夫”谐音.;分析小牧童发觉咖啡过程：;3、独特征：;怎样把发散思维应用到技术设计中？;发散思维与设计;1、功效分析。
台灯首要功效当然是照明。除此之外，还要不要设置附加功效，如计时、报时、照片架、笔筒等功效。
2、结构分析。
是采取台式，还采取夹式。
3、造型分析。
是采取常见传统形式，还是进行创新设计。
4、材料分析。
是用木材，还是金属或者是塑料，或者是用代用具。
5、安全性办法。
6、特殊要求提出。
如调光要求，开关控制要求（遥控、手控、光控、触摸）等。;技术设计中，思维发散能够从以下几个方面：;[拓展]：你知道10减1等于几吗？;案例2：;2、定势思维;脑筋急转弯;练一??;怎样克服定势思维？;例;虾腾空球型U盘;司马光砸缸;3、逆向思维;开红酒;;技术设计中，能够从事物方向、次序、分合、结构、功效、状态、大小、多少、有没有等多个角度进行思维逆转。;冶炼—提升纯度;4、其它思维方式：;小结;作业
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