《贵州省职教高考总复习指导与同步练：语文》（第三部分 专题1 文言文阅读与欣赏-5文言文理解）.pptxVIP

贵州省职教高考考点精讲语文

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文言文理解题综合考查在理解文意、概括文章中心意思的基础上，归纳内容要点、分析概括作者在文中的观点态度的能力。五、文言文理解

五、文言文理解文言文理解归纳内容要点概括作者观点态度

“归纳内容要点”是指在理解文意的基础上，对所述事件或所说道理进行综合的判断、推理，能明确文章的论点、论据和论证思路，某个事件的起因、经过、结果，某个人的思想性格，或是能对阅读材料的内容进行评论等。五、文言文理解（一）归纳内容要点

“归纳内容要点”的含义能对具体的内容加以概括能对抽象的内容加以阐发能对抽象的内容加以解读五、文言文理解（一）归纳内容要点

五、文言文理解（一）归纳内容要点常见的提问方式：（1）下列对原文的概括与分析，不正确的一项是（）。（2）下列对原文的理解，不符合文意的一项是（）。

整体阅读，重点把握比照原文，精准定位细致比较，正确选择通读全文，理清结构层次、论证逻辑，重点抓住选文的总起句、总结句、中心句、评述性语句等。把每个选项与原文相对应的区域找出来，区域找准了就成功了一半。准确定位后，仔细比照选项和原文是否一致，是否存在夸大或缩小、张冠李戴、曲解文意、偷换内容、以偏概全、无中生有、强加因果、说法绝对等情况。五、文言文理解（一）归纳内容要点

五、文言文理解（一）归纳内容要点真题示例【2024年】D．皇帝因御膳羊瘦瘠的事情向王扩询问，王扩赞同欧里白的说法，说服了皇帝。原文1：太府监欧里白以御膳羊瘦瘠被诘问，白跪奏：“御羊瘦瘠，转运使不加意而然。”原文2：公进曰：“大驾初到，人心未安，宜省费以示俭德。比以一羊肥瘠，纷纷不已，以至庭辩，天下知者以为有司不职，而不知者将以陛下日以自奉为急耳。其于圣德，将无少损乎？”欧里白的观点是羊瘦弱是因为转运使没有留意王扩提出的意见是不要为这种小事争论×

五、文言文理解文言文理解归纳内容要点概括作者观点态度

“概括作者的观点态度”是指分析概括作者在叙述某一事件或说明某一道理时的看法，即作者通过文章表现出来的思想倾向——赞成什么，反对什么，而不是单纯分析所述事件或所说道理本身的内容。五、文言文理解（二）概括作者观点态度

五、文言文理解（二）概括作者观点态度作者的观点态度通常包括：①作者所写人物的思想、性格特点及作者对所写人物的观点、态度。②作者所写事件的意义及作者对所写事件的观点、态度。③作者对所写人物、事件表露出来的感情倾向。④作者的写作意图。

五、文言文理解（二）概括作者观点态度从人物的言行、事件的发展、事理的说明中，在领悟、分析、综合的基础上，概括评价作者的观点态度。（1）概括评价法（2）找准关键法一般给出的文言文都有关键词或句。议论性文段的一个段落往往有一个小论点，这个小论点常在段落的开头或结尾进行揭示；叙述性文段中的抒情、议论性词句或直接交代写作动机的句子，一般能体现出作者的观点态度或写作目的。概括作者观点态度的方法

“唐僧师徒行至狮驼岭，群妖拦路，声势浩大，三藏心惊。”描述的是（）。A.唐僧师徒顺利降妖，继续西行。B.唐僧师徒遭遇强敌，感到恐惧。C.唐僧师徒遇见友人，共叙旧情。D.唐僧师徒迷失方向，不知所措。B五、文言文理解

文言文理解归纳内容要点对具体的内容加以概括对抽象的内容加以阐发对含蓄的内容加以解说概括作者观点态度所写人物的思想、性格特点及作者对所写人物的观点、态度所写事件的意义及作者对所写事件的观点、态度对所写人物、事件表露出来的感情倾向写作意图课堂小结五、文言文理解

常考篇目师说[1]韩愈古之学者[2]必有师。师者，所以[3]传道[4]受[5]业[6]解惑也。人非生古代求学的人必定有老师。老师，是用来传授道理、教授学业、解答疑难问题的。人不是生下来而知之者[7]，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也[8]，终不解矣。就懂得道理的，谁能没有疑惑？有了疑惑却不跟从老师学习，那些成为困惑的问题，就始终不能解决。生乎吾前[9]，其闻[10]道也固先乎吾，吾从而师之[11]；生乎吾后，其闻生在我前面的人，他懂得道理本来就早于我，我跟随他学习，拜他为师；生在我后面的人，如果他懂得的道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也[12]，夫庸知其年之先后生于吾乎[13]？道理也早于我，我也跟随他学习，拜他为师。我向他学习道理，哪管他是生在我之前还是生在我之后呢？

常考篇目[1]选