人教版一年级数学上册第三单元《1-5的认识和加减法》教案设计.pdfVIP

人教版一年级数学上册第三单元《1-5

的认识和加减法》教案设计

����一、单元整体教学设计

本单元是学生正式、系统学习数学的起点，核心目标是帮助学生建立清晰的数

概念（基数、序数），掌握5以内数的顺序、组成以及加减法的含义和计算方

法，并初步培养符号意识、运算能力以及应用数学的意识和兴趣。这些内容对

培养学生初步的数感、符号感和运算能力具有重要意义，也是后续学习更大数

的认识及加减法的基础。

������单元内容概览

组成部

具体内容核心教学价值

分

基数含义（用数表示物体的个数）；数建立1-5各数的清晰概念；

1-5的

序（1-5的顺序）；序数含义（第理解基数和序数的含义；规

认识

几）；数的写法范书写数字。

理解符号的含义；掌握比较

认识“”、“”、“=”；用符号表

比大小数的大小的方法；培养符号

示5以内数的大小

意识。

区分“几个”和“第几”；理解序数的理解序数与基数的区别；能

第几

含义用数表示事物的顺序。

深入理解数的概念；为加减

分与合掌握2、3、4、5各数的组成

法学习奠定基础。

初步认识加法的含义；读、写加法算理解加法含义；掌握计算方

加法

式；计算5以内的加法法；解决简单实际问题。

初步认识减法的含义；读、写减法算理解减法含义；掌握计算方

减法

式；计算5以内的减法法；解决简单实际问题。

0的认

认识0；理解0的两种含义（表示没完善对数的认识；理解0在

识和加

有、起点）；掌握有关0的加减法加减法中的特性。

减法

������单元教学目标

1.知识与技能：

o能够认、读、写1-5各数，注意书写工整；会用5以内各数表示

物体的个数和事物的顺序，会区分“几个”和“第几个”。

o掌握5以内数的顺序和各数的组成。

o认识符号“”、“”和“=”的含义，知道用词语（大于、小

于、等于）来描述5以内数的大小，会比较5以内数的大小。

o初步知道加、减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的

加、减法。

2.过程与方法：

o通过观察、操作、演示、体验等活动，经历从日常生活中抽象出

数的过程，经历加、减法计算方法的探索过程。

o体验算法多样化，培养动手操作能力、语言表达能力和初步的抽

象概括能力。

3.情感态度与价值观：

o感受数学与生活的密切联系，体验数学的价值，激发学习数学的

兴趣。

o在操作、交流中，培养合作意识和主动探索的精神。

��������教学重难点

•教学重点：1-5的基数含义和写法；1-5的数序；比大小；加、减法的含

义及计算方