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教研室护理老师冯爱萍课程护理学基教研室主任
础
专业班级10级护理5、9、10班周次十五课次29
单元课题第十九章危重病人的护理抢救技术第一节危重病人的支
持性护理其次节危重病人的抢救技术工（作管理、心肺复苏）
授课方式讲授教学资源教材、多媒体
引入新课
1.患者男性，35岁，因在高温下持续工作10小时，现意识不清入院，
查皮肤湿冷，血压70/50mmhg,T37.2C,R116次/分，呼吸24
次/分。思索：分析给出首优护理诊断，制定护理措施；如何实施
救治？病（情视察，支持性护理）
2.探讨：当在日常生活中遇到意外危急状况如溺水、触电等首先你会
怎么做？我们是否会应用一种或几种抢救方法？思索：在抢救过程
中，如何提高胜利率？
从现在起先我们就用几次课来学习相关学问。
重点难点
重点：危重病人的病情评估支持性护理心肺
心肺复苏基本生命支持术
难点：心肺复苏基本生命支持术留意事项
本次课应达目标
学生能正确对病人进行病情评估
能口述出心肺复苏基本生命支持术的操作步骤
学生在遇到危重病人时能争分夺秒的正确进行抢救
教学评价作业
危重病人的支持性护理有哪些？
抢救室的物品管理应做到哪“五定”？
心肺复苏基本生命支持术的三个基本步骤是什么？
焦作卫生医药学校教案（首页）
教学内容教学过程设计续（页）
教学目标教学内容教学过程时间
导入新课提问复习导入5min
第一节危重病人
危重病人的病情
的支持性护理由日常生活中遇到意外危5min
评估
一、危重病人的急状况引入到学生未知的
病情评估病情评估等学问学习中
一（）一般状况多媒体课件展示
1.表情面容老师精讲
5min
2,皮肤黏膜
3,姿态体位
生命体征是病情最干脆和
4.饮食养分
外在的表现,可以通过表象
5.呕吐排泄
视察本质。
二（）生命体征
1.体温
低于35度：休克
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