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关爱留守儿童幼儿园工作方案与实施细则

前言：守护每一颗童心，我们责无旁贷

在社会快速发展的进程中，留守儿童这一特殊群体的成长与教育问题日益受到广泛关注。他们如同含苞待放的花朵，却因父母远行而暂时缺少了日常的悉心照料与亲情陪伴。幼儿园作为孩子们离开家庭后的第一个集体生活环境，肩负着为这些孩子提供温暖、安全、充满爱的成长空间的重要使命。本方案旨在结合我园实际，通过系统化、精细化的工作安排，将关爱之情融入日常保教的每一个细节，努力弥补留守儿童在情感、教育等方面可能存在的缺失，促进他们身心健康、全面发展。

一、指导思想与工作目标

（一）指导思想

以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为根本遵循，坚持“儿童为本、亲情补位、全面关爱、精细服务”的原则。将留守儿童的关爱工作纳入幼儿园整体工作规划，以情感关怀为核心，以习惯养成为基础，以能力培养为重点，努力营造一个充满爱与尊重的园所氛围，让每一位留守儿童都能在爱的阳光下茁壮成长。

（二）工作目标

1.情感慰藉目标：帮助留守儿童缓解思念亲人的焦虑情绪，建立积极健康的情绪管理能力，感受幼儿园大家庭的温暖，培养安全感和归属感。

2.习惯养成目标：引导留守儿童养成良好的生活卫生习惯、学习习惯和文明礼仪习惯，提升自我管理能力。

3.能力发展目标：促进留守儿童在语言、认知、社会交往、艺术表现等各方面能力的均衡发展，激发其学习兴趣和探索欲望。

4.安全守护目标：强化留守儿童的安全意识和自我保护能力，杜绝安全事故发生，确保其在园期间的人身安全。

5.家园协同目标：搭建有效的家园沟通桥梁，指导监护人科学育儿，争取外出家长的配合，形成关爱合力。

二、主要内容与实施细则

（一）建立健全留守儿童档案，动态管理精准施策

1.入园排查与信息采集：在新生入园时，通过与监护人访谈、填写登记表等方式，详细了解幼儿家庭情况，准确识别留守儿童。对确认为留守儿童的幼儿，建立专门的个人档案。

2.档案内容：档案应包括幼儿基本信息、父母外出务工情况（工作地点、联系方式、回家频率）、主要监护人信息（关系、联系方式、健康状况、教养方式）、幼儿健康状况、性格特点、兴趣爱好、行为表现、特殊需求以及在园期间的发展情况记录等。

3.动态更新：指定专人负责档案管理，每学期至少更新一次档案内容，特别关注幼儿家庭情况、情绪状态等方面的变化，确保信息的准确性和时效性，为个性化关爱提供依据。

（二）营造温馨和谐园所氛围，构筑情感归属港湾

1.环境创设显温情：在教室、活动室、走廊等区域布置温馨的图片、手工作品，设置“亲情角”、“我的小家”等主题区角，摆放幼儿与家人的合影，让幼儿在视觉上感受到家的温暖。鼓励幼儿参与环境布置，增强主人翁意识。

2.人文关怀暖童心：要求全体教职工以亲切的笑容、温和的语言、耐心的态度对待每一位留守儿童，主动与他们打招呼、交流，倾听他们的心声。在日常生活中，多一些拥抱、抚摸等肢体关怀，让幼儿感受到被爱与被尊重。

3.同伴互助促融合：通过组织“手拉手”、“好朋友结对”等活动，鼓励非留守儿童与留守儿童友好相处，共同游戏，帮助留守儿童尽快融入集体，感受同伴友谊的快乐。教师要关注留守儿童在同伴交往中的表现，及时引导，化解矛盾。

（三）强化日常情感关怀与心理疏导，弥补亲情缺失

1.“代理家长”或“爱心妈妈/爸爸”结对：根据实际情况，为部分特别需要关爱的留守儿童安排责任心强、有爱心的教师或后勤人员担任“代理家长”或“爱心妈妈/爸爸”。结对教师要定期与幼儿进行个别交流，了解其思想动态和情感需求，在生活上给予照顾，学习上给予指导，情感上给予慰藉。

2.定期情感交流：利用晨间谈话、区域活动、离园前等碎片化时间，主动与留守儿童沟通，了解他们的喜怒哀乐。鼓励幼儿表达自己对父母的思念，可以通过绘画、写信（口述由老师代写）、分享故事等方式释放情感。

3.开展心理辅导活动：针对留守儿童可能出现的焦虑、自卑、孤独等情绪问题，定期组织开展相关的心理健康教育主题活动或团体辅导活动，如“情绪小管家”、“勇敢的我”等，帮助幼儿认识情绪、管理情绪，培养积极乐观的心态。对有特殊心理需求的幼儿，应及时与专业心理辅导人员联系或建议家长寻求专业帮助。

4.“亲情连线”架桥梁：每周固定时间（如周三、周五下午）开放“亲情电话”或“视频连线”室，协助留守儿童与在外务工的父母进行沟通交流。教师应提前与家长预约时间，指导幼儿如何与父母交流，鼓励父母多倾听孩子的讲述，了解孩子的在园生活。连线后，关注幼儿的情绪反应，及时给予引导。

（四）精心设计保教活动，促进全面发展

1.生活照料精细化：在一日生活各环节中，加强对留守儿童的生活护理和习惯培养。如：耐心指导幼儿穿衣、吃饭、洗手、如厕等，关注他们的冷暖饥饱，培养良好的生