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4.4升华和凝华
讲课目的
一、知识目标
知道升华和凝华的看法。
知道升华要吸热，凝华要放热。
知道生活中的升华和凝华现象。二、能力目标
经过察看认识升华和凝华现象，培育学生的察看能力。
经过鉴别生活中常有的物态变化现象，培育学生运用物理知识解决实诘责题的能力。三、感情、态度、价值观
经过讲课活动，激发学生关怀环境，乐于研究勇于实践的精神。
经过做碘的升华和凝华实验，培育学生赏识色彩美的能力。
讲课要点和难点
要点：
1．知道升华要吸热，凝华要放热。
2．认识生活中的升华和凝华现象，并能用物理的语言进行讲解。
难点：
1．知道升华和凝华的条件，升华要吸热，凝华要放热。
2．认识生活中的升华和凝华现象，并能用物理的语言进行讲解。讲课理念自主学习、合作交流、议论研究。
讲课方法
采纳边学习、边实践、边察看、边剖析、边议论、研究，要多思虑、多猜想、多推理和理论联系实质；并用物理语言进行小组交流的学习方法。
讲课准备
樟脑丸、试管、试管夹、筷、火柴、酒精灯、碘锤、滴管、水、烧杯等。
讲课过程
一、引入新课
第一从复习着手，在黑板上自上而下写出气态、液态、固态。让学生回忆前面学过的固态和液态的互相转变，液态平易态的互相转变，并由学生上黑板填物态变化的名称及吸热、放热的过程，今后让学生猜想固态平易态之间物态可否能够互相转变呢？
二、学习新课
（一）活动：学习自主学习──学生分组实验──—合作研究《人工造“雪”》
对于人工造“雪”实验我们作了改进；把碘粒改为樟脑丸，锥形瓶改为试管，铁架台改为试管夹。
在实验时要向学生求情楚实验器械，提示学生在试管中加少量樟脑九，给试管加热时需要轻轻加热，筷放在试管的中间，不能够波及樟脑丸，加热一会儿后，看到试管内有很多白气
向上冒，这时移去酒精灯或移去被加热的试管。熄灭酒精灯，待樟脑九降温后小心拿出筷。
同时提示学生在实验过程中要注意察看物理现象，要多猜想，多剖析，最后归纳得出结论。
察看物理现象。
把察看到的物理现象填入下边空格里。
加热时：樟脑丸由（）态直接变为（）态，条件是（
冷却时：樟脑丸由（）态直接变为（）态，条件是（
筷上出现：（），它的形状像（），颜色是（）色。
）热。
）热。
学生议论、研究、交流：
把你察看到的物理现象与同组的同学议论、研究一下，同时进行互相交流，获取正确答案，并得出结论。
结论：物质从固态直接变为气态的现象叫做升华，由气态直接变为固态的现象叫做凝华。
引出课题：四升华和凝华
（二）演示：
碘锤──磺“乔迁”
请两位同学上讲台演示，并边做实验边讲解，把察看到的物理现象告诉同学们。
想想：
碘锤内有一些碘粒，在下端轻轻加热，让碘锤冷却一会儿，在上端凹部分滴几滴水，能够发现内凹部分的内表面上析出的碘比容器壁上的多，你能讲解这是为何吗？
（三）升华和凝华的应用：
议论：
自然界中“雪”是怎样形成的？让学生研究，教师指导。
举例：
1．“霜”是怎样形成的？
2．冬季窗玻璃上出现冰花，这是为何？
3．冬季冰冻的衣服变干。
4．樟脑丸变小了。
5．灯泡发黑了。
在上述几个例子中，要特别重申：物态变化中初始状态和最后状态，以及变化过程中的条件，即升华的条件是要吸热，凝华的条件是遇冷。如冰冻衣服晾干，是由于衣服下的冰吸热升华成水蒸气，初始状态是冰，最后状态是水蒸气，条件是吸热，物态变化是升华。
（四）学生自主学习──阅读《人工降雨》，研究《人工降雨》
议论：
1．《人工降雨》的方法有几种？
学生回答：
2．《人工降雨》中，干冰（固态二氧化碳）进行人工降雨所经历的物态变化的过程。
让学生议论互相交流、共同研究、教师指导。
这里干冰到雨经历了三个物态变化的过程，一是干冰的升华降温；二是水蒸气遇冷凝华
成小冰晶；三是小冰晶着落遇到热的气流熔解成小水珠，小水珠越结越大，小水珠的重力大于上升气流产生的浮力时，水珠着落到地面就形成雨。
3．研究干冰粉喷洒在舞台上就形成白雾，那么舞台上的白雾是怎样形成的呢？
干冰粉喷洒到舞台上，迅速升华降温，使空气中的水蒸气遇冷液化成小水珠来制造“白雾”以衬着气氛。
4．物态变化有六种，可分为两大类：
吸热和放热两类。
三、课堂小结
让学生小结这堂课学到的知识：一是升华和凝华的现象和看法。二是升华和凝华的应用。
三是学到了研究物理、学习物理和触摸物理的方法。
四、部署作业
医学上的液态氨怎么治疗“疣子”？
提示：医学上采纳冷冻疗法，是采纳液态氮的沸点－195．8℃来获取超低温，从液态氮中拿出治疗棒在病人“疣子”的部位接触，使“疣子”冷冻而坏死，进而达到治疗的目的。
讲课反思
在实验时要向学生求情楚实验器械，提示学生在试管中加少量樟脑九，给试管加热时需要微
微加热，筷放在试管的中间，不能够波及樟脑丸，加热一会儿后，看到试管内有很多白气向上冒，这时移去酒精灯或移去被加
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