2025新教材高中语文第二单元第7课包身工课件部编版选择性必修中册.pptxVIP

;;;一、明辨词义，用词贴切

(一)词语释义

1.横七竖八：形容纵横杂乱。

2.一听天命：完全听从上天的安排。

3.里应外合：外面攻打，里面接应。

4.不假思索：用不着想，形容说话做事迅速。

;辨析：ד横七竖八”形容的是横竖有形的物体，是具体形象的事物。这里应该用“乱七八糟”。?

;辨析：ד里应外合”指外面攻打，里面接应。用在此处不合语境。?

;辨析：×望文生义，语境意思应该是“不思考”，而不是“说话做事迅速”。?

;(二)易混辨析(选用恰当的词语填空)

1.权力·权利

;2.营利·盈利

;二、积累常识，丰盈文化

报告文学

报告文学是从新闻报道和纪实散文中生成并独立出来的一种新闻与文学相结合的散文体裁，是速写、特写、文艺通讯等文体的总称。

报告文学能迅速及时地报告现实生活中具有典型意义的人物、事件、问题及其发展趋势。因为它是“报告”，所以要求它所反映的人物和事件是真人真事；因为它是“文学”，所以又要求它所反映的真人真事具有典型性，并允许进行一定的艺术加工。

报告文学具有及时性、纪实性、文学性三个基本特征。

;;一、知人论世

(一)作家作品

夏衍(1900—1995)，浙江杭州人，原名沈乃熙，字端先，早年留学日本，1927年回国后从事文艺工作。曾参加太阳社，是左翼作家联盟的发起人之一。抗日战争时期，主编《救亡日报》和重庆《新华日报》副刊。中华人民共和国成立后，任文化部副部长、中国文联副主席。代表作有《上海屋檐下》《法西斯细菌》《考验》等话剧剧本，并把小说《祝福》《林家铺子》等改编为电影文学剧本。

;[人物颂歌]

怀念夏衍，山高水长

——各界文化名流隆重纪念夏公诞辰100周年(节选)

绵绵不断的人流汇集含黛的西子湖畔，绵绵不断的思念融进滚滚的钱塘江边。十月江南，就在夏衍当年走出去的地方，世人对这位中国文坛巨匠的怀念，如山高，似水长。

100年前，杭州西子湖畔的一条深巷里，诞生了一个世纪婴儿。在经历了骤然丧父的苦痛和破败家庭穷困潦倒的窘态之后，少不经事的夏衍一步一个脚印，获得了今天的成就。

;夏衍的聪慧和旺盛的创作精力世人皆知。从浙江省立甲??工业学校的优等生，到享有公费的日本留学生，当初仅仅出于对文学的业余爱好的夏衍，凭着努力和聪慧，成为翻译界的一颗耀眼的明星，成为知名的报告文学家、评论家、报人，成为在中国电影界和文坛享有举足轻重地位的剧作家、电影人、社会活动家。

……

正如他自己曾说的那样：“我的一生是与祖国命运、人民利益紧密联系在一起的，年轻时，我即把国家昌盛、人民幸福当作理想来追求。回首走过的路，无怨无悔。”

;(二)写作背景

20世纪30年代，旧中国农村经济在帝国主义特别是在日本帝国主义的经济侵略下日渐破产，农民生活日益贫困。东部沿海地区大批破产农民涌向城市，为帝国主义的经济侵略提供了廉价的劳动力；靠近上海的苏北地区，每年都有大批生活难以为继的农家少女，被诱骗到上海当包身工。为了避免成年工人罢工的威胁和榨取更大的利润，日本资本家就更大量地雇用包身工来代替普通的劳动者。包身工没有人身自由，受资本家和“带工”老板的双重剥削。本文反映的是20世纪30年代上海纱厂里包身工的情况，是作者在1935年经过长期的实地调查之后写出来的，于1936年春发表于《光明》创刊号上。

;二、文脉梳理

阅读全文，依据提示补充空缺内容。

;参考答案：①四点半之后：

②包身工的劳动成果

③愤怒的控诉

;一、内容和艺术特色的理解与赏析

(一)阅读课文第1至8段，完成下面的题目。

1.下列对文章内容的解说，不正确的一项是()

A.这些包身工都是年轻的姑娘，爱美、自尊本应是天性，然而在包身工制度的控制下，她们每天在死亡线上挣扎，性命都难保，更毫无自尊可言。

;B.“七尺”“十二尺”“十六七个”，说明了她们住宿条件的拥挤；“汗臭、粪臭和湿气”说明了她们居住环境的恶劣；“打呵欠”说明了她们的睡眠严重不足，身体极度疲劳；“蜂窝一般骚动起来”形象地写出了她们的惊惶恐惧。

C.描写穿拷绸衣服的男子踢人时用了“虎虎地”这个状语，十分逼真地表现了这个人的凶暴，语言十分简洁，但又形象鲜明。

D.“手脚瘦得像芦棒梗一样，于是大家就拿‘芦柴棒’当作了她的名字”，运用了借代的修辞手法。

;解析：D项，“借代”错，这句话是把“瘦的手脚”比成“芦棒梗”，因此应是比喻手法。

;2.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()

A.“半裸体地起来开门……公然地在男人面前换衣服”，害羞感的迟钝主要体现了她们的无知，反映出她们的生存状况堪忧。

B.前六段的场景由群像到个体，激烈的声响配合骚动的画面，呈现出包身工起床的忙乱情景，交代了她们一天非人生活的开始。

C.第7段主要采用说明的表达方式，交代了工房的布局、所住之人及其工作，既承接前文的场景描写，又自然引