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2025年完美版
快乐学习
课题
学习伴我成长
课时
第1课时
教学分析
“学习伴我成长”是本单元的第一课，第一个话题“成长离不开学习”，旨在让学生懂得成长的每一步都离不开学习，知道终身学习的重要性，通过小调查等，让学生初步感受我们的社会是个终身学习化的社会，学习已成为贯穿每个人生活的大事，激发他们主动学习的热情。第二个话题“处处可学习”，引导学生探讨学习的方法和途径，感受学习方法和途径的多样性，让学生学会学习。
从学生的心理特点和认知程度来看，小学三年级学生从出生到现在，已有很多本领。学生经过两年的学习，已经基本适应了学校生活，这是教师开展进一步教学活动的基础，教师应当充分挖掘这部分内容，予以积极引导，激发学生主动学习的热情，并引导他们发现更多的学习的方法和途径，使他们学会学习，养成良好的学习习惯。这个阶段，很多学生还没有完全认识到终身学习的重要性，很多人还没有主动学习的热情，没有良好的学习方法与习惯，老师要让他们体验到学习伴随着成长，成长离不开学习。尤其要让学生通过活动体验当今社会是个终身学习化的社会，人人都要学习才能更好地生活。
教学目标
情感、态度与价值观：让学生感受自己成长的每一步都离不开学习，感受我们的社会是个终身学习化的社会，学习已成为贯穿每个人生活的大事，激发他们主动学习的热情。
能力目标：让学生能够和同学老师交流自己成长中的学习体验，能够说出身边的人终身都离不开学习。
知识目标：让学生了解一些成长中学会的技能，懂得终身学习必要性等一些道理。
教学重点
让学生知道终身学习的重要性，了解学习伴随着成长，激发学生主动学习的热情。
教学难点
让学生了解成长的每一步都离不开学习，懂得终身学习的重要性。
教学准备
教师准备：绑腿走计时比赛的材料准备，例如，表和3根绑腿带子。
课堂上用的课件。
学生准备：1.学生参考或仿照课本，绘制成长树或展示自己成长照片。
2.学生小调查，周围大人们的学习情况，包括三项：
谁？想学习什么（或在学习什么）？为什么要学？
教学过程
步骤
师生互动过程
设计意图
新课引入
绑腿走计时比赛
比赛材料：表和3根绑腿带子。
比赛规则：
1．四人一组，游戏开始前先把每组人员左腿和另一人右腿绑在一起，站在起跑线上，听到哨声时出发，以计时方式，最快到达终点的组获胜。
2．比赛过程中，如果绑腿的布带出现脱落，需要绑好后再进行比赛，否则视为犯规。
3．整个比赛过程中，要以规定的姿势完成（走），不能随意变换。特别提醒：安全第一。
两组对比：
第1组上来不准说话，组员不沟通不交流直接开始计时。第2组可接受培训学习，例如，组员一起喊一二一二，2和4号两个学生先出左腿，学习合作之后开始计时。
思考：这个游戏是否需要学习？
需要了解游戏规则吗？
一齐喊一二一二是否有用？
会说话重要吗？
会走路重要吗？
鼓励学生积极发言。
小结：游戏中我们感受到，开口说话很重要，我们出生时，不会说话，后来我们学会了说话；我们出生时，不会走路，后来我们学会了走路。刚才绑腿走体验，我们知道能好好走路很重要，甚至我们做个游戏，也要学习规则，学习技能技巧，学习很重要，学习伴随着我们的成长。
从出生到现在，我们成长的每一步都离不开学习，学走路，学说话，学习使用筷子，学习自己吃饭，学习做饭、打扫整理房间等等，今天我们来学习第一课，学习伴我成长。
学生通过亲身体验感受学习在成长中的重要性，深刻理解学习伴我成长，成长离不开学习。
活动一
成长树
出示图片或视频示范：从出生到现在学会了什么？
小组活动：
学生互相展示自己绘制的成长树或成长照片，汇报从出生到现在，你学到了哪些知识和本领？有哪些收获？学生可把自己学过的本领在小组里展示、交流，然后选出代表在班里展示、交流。
反思：互相说说，如果没有这些本领，会是怎么样的？
小结：从出生到现在，我们已有很多本领，这些本领我们天生就有吗？不是，是学习得来的，我们的成长离不开学习，学习伴我们成长，成长离不开学习。
共情体验
互相汇报自己成长中学到的技能，反思不会这些技能会怎么样，通过情感体验，深刻理解学习的重要性，理解成长离不开学习。
活动二
小调查：大人们学习吗？
引言：老师最近想学习用电饭锅做一道菜，你会操作电饭锅吗？为什么想做呢？因为特别想吃；也正学习做更精彩的课件，因为想让你们更喜欢看；还想学绘画，因为我喜欢。同学们周围的大人也要学习吗？
小组汇报小调查的结果。包括三项：
谁？想学习什么（或：在学习什么）？为什么要学？
小组总结大人们的学习情况。
引导学生结合情境及课前调查，交流讨论：家里或周围的人们都在学什么或想学什么？他们为什么还要学？
学生积极讨论。
思考：通过调查，同学们有什么新的发现呢？
大人们已经有了很多本领，
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