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新题高中语文必修上第二单元综合复习(四十五)

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选择题

1、下列各项中，加点字的用法和意义相同的一项是（???）

A．而耻学于师?????????????????????????学于余

B．吾尝终日而思矣?????????????????????惑而不从师

C．采采芣苢，薄言采之???????????????自言本是京城女

D．其闻道也固先乎吾?????????????????君子博学而日参省乎己

答案：A

本题考查正确理解文言实词和虚词的能力。

A项，两个“于”都是介词，可译作“向”。

B项，前一个“而”是连词，表修饰，可不译；后一个“而”是连词，表转折，可译作“却”。

C项，前一个“言”是语气助词，可不译；后一个“言”是动词，可译作“说”。

D项，前一个“乎”是介词，可译作“比”；后一个“乎”是介词，可译作“对”。

故选A。

2、根据语境，依次填入下面语段中横线处的语句，最恰当的一项是（???）

《诗经》是中华民族永恒的精神故乡。_______。_______，_______；但《诗经》的传唱，使原本遥远的地域变得可以想象，可以亲切地感知。_______，因此说，_______。

①这当然不利于人们建立地理意义上“天下”的概念

②春秋战国时期，乃至更早，《诗经》就为凝聚我们的民族精神起到了不可估量的作用

③在当时，由于相距遥远，交通不便，普通人的旅行范围都是非常有限的

④《诗经》在当时各国之间，缔造了宝贵的文化亲缘

⑤齐国的海，宋国的河，秦晋的高山，他乡丰富的物产、奇异的风情，都因《诗经》的描绘而进入人们视野

A．①②③⑤④

B．②③⑤④①

C．①③②⑤④

D．②③①⑤④

答案：D

此题考查语句连贯的能力。连贯的题目应注意时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等问题，答题是先确定某几组句子肯定是挨着的，据此排除其它选项，然后总体审查。解答语句衔接题，要先将题目所给语段读懂，明白其语境；然后再仔细研究题中六句话内部的逻辑关联，弄清其先后顺序。

本题，③的“在当时”指代的是②的“春秋战国时期”，①的“这”指代的是③的“相距遥远，交通不便，普通人的旅行范围都是非常有限的”。④与⑤比较，作为收束语，④更恰当。分析可知正确的排序是：②③①⑤④。

故选D。

小提示：排序类试题要求考生在注意语言表达的整体性、连贯性原则以外，还要多角度地寻找解决问题的切入口。对语句排序试题一般应注意以下几个问题：1?.揣摩语段的整体意义，理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。2?.分析选项内容与整体语段的语境联系。3?.进行对比分析，排除干扰项。该类试题几个选项在语句的数量或内容上基本相同，只是顺序不同，或者语句的语调点不同，选择时，找准选项的相异点，以此为突破口，选出最恰当的一项。4?.通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。

3、下列各句中，没有语病的一项是(??)

A．我们组自听了张秉贵的事迹介绍之后，组员的服务意识大大增强了。

B．央视《大国工匠》系列节目反响巨大，工匠们精益求精、无私奉献的精神引发了人们广泛而热烈的讨论和思考。

C．过去资本家做买卖，唯一的目的是为了赚钱。我们社会主义商店做买卖，首先要为人民服务好。

D．张秉贵将自己的柜台服务经验，编写成《张秉贵柜台服务艺术》，并到各单位表演、讲课，听众达十多万人次。

答案：D

本题考查辨析病句的能力。解答此类题目时，可通过以下方法筛选正确答案：一读，通读语段，是查找病句的前提；二找，认真分析，查找病因，看有没有语序不当、成分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑；三改，针对病因，对症下药，进行删、补、换、移，修改病句；四查，对修改后的句子进行校对阅读，看是否通顺、句意准确。本题中，

A项，结构混乱；句子偷换了主语，应为“自我们组听了张秉贵的事迹介绍之后”。

B项，搭配不当，“广泛而热烈的”只能和“讨论”搭配，而不能和“思考”搭配。

C项，结构混乱，“目的是为了赚钱”句式杂糅，应该删去“为了”。

故选D。

4、下列关于两首诗的理解，错误的一项是（???）

A．《芣苢》是妇女们采集野菜时唱的民歌。此诗采用赋的方式，直叙其事，通过妇女们采野菜的过程，描绘了一幅其乐融融的劳动画面。

B．《芣苢》全诗通过“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”六个动词的变换运用，在重章复沓中展现出劳动妇女从采摘到收获的全过程以及愉悦欢快的心情。

C．《插秧歌》的三四句点明雨中抢插的情形：以“兜鍪”和“甲”借代，暗示抢插秧苗无异于一场战斗。

D．《插秧歌》的五六句写劳作的忘我程度，家人送饭让歇一会儿却无人答话，连抬头看一眼的工夫也没有，如此写出抢插秧苗的紧张程度。

答案：C

本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选