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1.3比热容
比热容执教
课题
1.知道什么是物质的比热容，知道比热的单位及其读法。
2.知道比热是物质的特性之一，会查物质的比热表。
3.会根据水的比热较大这一特性来解释一些有关的简单现象。
教学
4.加深比热的概念的理解，学会根据比热容进行热量计算。
目标
5.理解热量的计算。
6.知道各种形式的能是可以相互转化的。
7.知道能量在转化和转移过程中，能量的总量保持不变。
重点理解比热的概念。理解热量的计算，掌握能量守恒定律。
难点根据水的比热较大这一特性来解释有关的简单现象。热量计算的应用
演
烧杯，电加热器，空气温度计，水，煤油等。
示
教具
学
生
主要教学过程学生活动
(I)
一.复习
提问：热传递的实质?什么叫做热量?为什么热量的单位跟功的
单位相同?回想生活
二.引入新课经验
大家都有这方面的经验：烧开一壶水比烧开半壶水需要的热量多，把
教
一壶水烧开比烧成温水需要的热量多。可见，水在温度升高时吸收的
学
热量和水的质量有关，和温度升高的度数有并，水的质量越大，温度
过
度升高的度数越多，吸收的热量越多。别的物质也是这样的。那
程
么，所有的物质，在质量相等、温度升高的度数也相等时，吸收的热
设
量是不是跟水一样多呢?观察实
计
三．新课教学验，思考
1.演示实验：P20图2-14实验得出结论
实验结果：煤油温度升得快。这表明质量相等的水和煤油在温度
升高的度数相同时，水吸收的热量比煤油多。
2.比热容：换用其他物质，重复上述实验，得到的结果是类似的。
就是说，质量相等的不同物质，在温度升高的度数相同时，吸收的热
1.3Specific
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