垫江县农村信用社联合社秋季校园招聘笔试备考题库（浓缩500题）及答案详解（网校专用）.docxVIP

垫江县农村信用社联合社秋季校园招聘笔试备考题库（浓缩500题）

第一部分单选题(400题)

1、某区政府决定关闭市内中学周边30米范围内的KTV，并给予受到损失的KTV以相应的补偿。该区政府的这一行为体现了行政许可的（）。

A.合法原则

B.救济原则

C.信赖保护原则

D.公开公平公正原则

【答案】：C

【解析】在行政许可中，合法原则强调行政许可的设定和实施都需符合法律规定，包括权限、范围、条件和程序等方面，主要侧重于行政行为符合法律法规要求，而题干强调的并非是政府关闭KTV及给予补偿这一行为是否符合法律流程，所以不体现合法原则。救济原则是指公民、法人或者其他组织认为行政机关实施行政许可致使其合法权益受到损害时，有权要求国家予以补救，一般多通过行政复议、行政诉讼和国家赔偿等方式，题干未涉及因行政许可产生权益受损后寻求救济的相关内容，所以不体现救济原则。信赖保护原则是指行政机关不得擅自改变已经生效的行政许可，若为了公共利益的需要而撤回已经生效的行政许可，给公民、法人或者其他组织造成财产损失的，行政机关应当依法给予补偿。区政府为了公共利益（保障中学周边环境等）决定关闭市内中学周边30米范围内的KTV，这属于对已生效行政许可的改变，并且给予受到损失的KTV相应补偿，符合信赖保护原则的要求。公开公平公正原则要求行政许可的依据、过程和结果应当公开，且在行政许可活动中对所有申请人应一视同仁，不偏私、不歧视，题干重点不在强调行政许可过程的公开公平公正，而是关于行政许可改变及补偿问题，所以不体现公开公平公正原则。综上，答案体现了行政许可的信赖保护原则。

2、“天人感应”“君权神授”思想的提出者是（）。

A.程颐

B.王阳明

C.董仲舒

D.朱熹

【答案】：C

【解析】该题考查“天人感应”“君权神授”思想的提出者相关知识。程颐是北宋理学家，他的思想主要体现在理学观念方面，如天理观等，与“天人感应”“君权神授”思想并无关联。王阳明是明代著名哲学家，其核心思想是“致良知”和“知行合一”，并非“天人感应”“君权神授”思想的提出者。董仲舒是西汉时期的思想家，他为了加强君权，适应大一统的需要，提出了“天人感应”“君权神授”的思想，认为天是有意志的，天子受命于天，人民和诸侯都要服从天子的统治，这一思想得到汉武帝的采纳，使儒家思想成为封建社会的正统思想。朱熹是南宋理学家，他的主要贡献是建立了完整的理学体系，强调“存天理，灭人欲”等观点，也不是“天人感应”“君权神授”思想的提出者。所以“天人感应”“君权神授”思想的提出者是董仲舒。

3、一个正方形的边长是8厘米，那么它的对角线长度是多少厘米？

A.11.3厘米

B.12厘米

C.13.9厘米

D.14厘米

【答案】：C

【解析】正方形的对角线长度公式是边长的√2倍，所以对角线长度是8*√2≈8*1.414=11.31厘米，最接近的是13.9厘米。

4、一个偶数加上一个偶数的结果是什么性质的数？

A.偶数

B.奇数

C.负数

D.零

【答案】：A

【解析】一个偶数加上一个偶数的结果一定是偶数。

5、什么是土地利用的综合规划？

A.土地利用的综合规划是指对土地资源进行全面的规划

B.土地利用的综合规划是指对土地资源进行局部的规划

C.土地利用的综合规划是指对土地资源进行短期的规划

D.土地利用的综合规划是指对土地资源进行过度的规划

【答案】：A

【解析】土地利用的综合规划是指对土地资源进行全面的规划，包括土地利用的结构、布局、效益等方面。

6、下列中国传统哲学思想中，与“一分为二，合二为一”思想不同的是（）。

A.物生有两，相反相成

B.和实生物，同则不继

C.和而不同，执两用中

D.方生方死，方死方生

【答案】：D

【解析】本题主要考查对不同中国传统哲学思想内涵的理解，判断哪个思想与“一分为二，合二为一”不同。“一分为二，合二为一”体现的是辩证法中矛盾双方既对立又统一的关系。“物生有两，相反相成”意思是事物产生就有两个方面，相互对立又相互促成，强调了矛盾双方的对立统一，与“一分为二，合二为一”思想一致。“和实生物，同则不继”指不同的东西彼此和谐才能生世间万物，所有东西都一致的话，世界也就不再发展了，体现了事物是由不同方面相互结合而产生的，包含了对立统一的思想，与“一分为二，合二为一”思想相符。“和而不同，执两用中”强调在保持和谐的同时不盲目附和，在处理问题时把握两个极端并采取适中的办法，同样体现了矛盾双方对立统一、相互平衡的关系，与“一分为二，合二为一”思想相近。“方生方死，方死方生”意思是事物刚刚产生就走向死亡，刚刚死亡又走向新生，只看到了事物的绝对运动，否定了事物的相对静止，是一种相对主义和诡辩论的观点，没有体现矛盾双方的对立统一，与“一分为二，合二为一”思