2025年防校园欺凌的主题班会.pptxVIP

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010203040506班会课目的班会课内容班会课形式班会课效果评估班会课资源准备班会课后续行动目录

班会课目的章节副标题01

提升防欺凌意识通过案例分析，让学生了解言语、身体、网络等多种欺凌形式，增强识别能力。认识欺凌的多种形式教授学生如何在遭遇或目击欺凌时采取行动，包括寻求成人帮助和使用安全的网络行为。学习应对欺凌的策略通过角色扮演和小组讨论，教育学生理解他人感受，培养相互尊重的校园文化。培养同理心和尊重010203

增强学生自我保护能力掌握应对策略学习识别欺凌行为通过角色扮演和情景模拟，教育学生识别校园欺凌的各种形式，提高警觉性。教授学生面对欺凌时的应对方法，如寻求成人帮助、记录欺凌事件等。培养自信与沟通技巧通过小组讨论和互动游戏，增强学生的自信心，提升他们的沟通和解决冲突的能力。

构建和谐校园环境通过角色扮演和情景模拟，教育学生如何在遇到欺凌时保护自己，增强自我保护能力。提升学生自我保护意识01开展师生对话环节，鼓励学生表达感受，老师及时回应，建立信任关系，预防欺凌行为。强化师生互动沟通02通过小组讨论和案例分析，引导学生理解他人感受，尊重不同背景和观点，减少歧视和排斥。培养同理心和尊重差异03

班会课内容章节副标题02

欺凌行为的定义欺凌通常涉及重复性的攻击行为，包括言语、身体或心理上的伤害，目的在于造成伤害或恐吓。欺凌行为的特征01欺凌是权力不平等的个体间的故意伤害行为，而冲突是双方或多方间的对立，不必然涉及权力滥用。欺凌与冲突的区别02网络欺凌是通过电子通讯手段进行的欺凌行为，包括发送恶意信息、散布谣言或在社交媒体上羞辱他人。网络欺凌的特点03

欺凌行为的危害被欺凌的学生可能会在社交中产生恐惧，导致其社交能力受损，难以建立正常的人际关系。社交能力受损欺凌行为会分散学生的注意力，导致受害者学业成绩下滑，影响学习积极性。学业成绩下降长期遭受欺凌可能导致受害者出现焦虑、抑郁等心理问题，影响其心理健康。心理健康影响

防欺凌策略与方法通过团队建设活动和正面激励，营造一个相互尊重和包容的班级氛围，预防欺凌行为的发生。01通过模拟欺凌场景的角色扮演，让学生体验不同角色的感受，增强同理心，减少欺凌行为。02制定并公布班级反欺凌规则，明确欺凌行为的后果，让学生明白校园内不容忍任何形式的欺凌。03设立心理辅导站，为受欺凌的学生提供帮助，同时教育潜在的欺凌者，帮助他们改正行为。04建立积极的班级文化开展角色扮演活动制定明确的反欺凌规则提供心理支持和辅导

班会课形式章节副标题03

角色扮演互动通过角色扮演，学生可以模拟校园欺凌的场景，从而更深刻地理解欺凌行为的严重性。模拟欺凌场景学生分别扮演受害者和旁观者，体验不同角色的感受，增强同理心和责任感。扮演受害者和旁观者在角色扮演后，引导学生进行讨论和反思，分享感受，探讨如何有效预防和应对校园欺凌。讨论与反思

视频案例分析通过播放校园欺凌的真实案例视频，让学生直观感受欺凌行为的严重性。观看校园欺凌视频学生分组进行角色扮演，模拟视频中的欺凌场景，之后进行反思和讨论，增强同理心。角色扮演与反思引导学生分析视频中欺凌者的动机和受害者的感受，讨论如何预防和应对欺凌。讨论视频中的行为

分组讨论与分享角色扮演活动01通过模拟欺凌场景，学生扮演不同角色，增强同理心，学习如何应对和预防校园欺凌。案例分析讨论02学生分组讨论真实校园欺凌案例，分析原因和后果，提出解决策略，培养批判性思维。小组互助计划03小组成员共同制定防欺凌计划，分享个人感受和建议，增强班级凝聚力和相互支持。

班会课效果评估章节副标题04

学生反馈收集通过设计匿名问卷，收集学生对班会课内容、形式和感受的真实反馈，以评估课程效果。匿名问卷调查01组织小组讨论，让学生在小组内分享对班会课的看法和建议，促进学生间的相互理解和支持。小组讨论反馈02教师与学生进行个别访谈，深入了解学生对防校园欺凌主题班会课的个人感受和改进建议。个别访谈03

防欺凌知识测试通过问卷调查，评估学生对校园欺凌定义、类型及后果的理解程度。测试学生认知水平设计情景模拟题，测试学生在面对欺凌时的应对措施和解决策略。检验学生应对策略通过角色扮演和讨论，观察学生对受害者情感的理解和同理心的展现。评估学生同理心

后续行为观察01观察班会后学生间互动是否更加友好，欺凌行为是否减少。02通过定期的学生自我报告，了解他们对欺凌问题的认识和态度是否有所改变。03教师记录学生在课后的行为表现，评估班会课对减少欺凌行为的实际效果。学生互动模式变化学生自我报告教师观察记录

班会课资源准备章节副标题05

教学材料与工具互动式视频材料利用短片和动画展示校园欺凌的场景，引导学生讨论，增强班会课的互动性。角色扮演卡片防欺凌承诺卡制作承诺卡