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高中数学科目北师大版必修教材

一、教学内容

本节课的教学内容来自于北师大版高中数学必修教材第二册，第四章“导数及其应用”。具体包括：

1.导数的定义与几何意义；

2.导数的计算法则；

3.导数在实际问题中的应用。

二、教学目标

1.理解导数的定义，掌握导数的几何意义；

2.学会运用导数计算函数的单调性、极值等；

3.能够运用导数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

三、教学难点与重点

1.导数的定义；

2.导数的计算法则；

3.导数在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备

1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；

2.学具：教材、笔记本、三角板、直尺。

五、教学过程

1.实践情景引入：以物体运动为例，引出导数的定义，让学生感受导数在描述物体运动过程中的作用；

2.导数的定义与几何意义：讲解导数的定义，通过图形演示导数表示物体运动的瞬时速度；

3.导数的计算法则：引导学生运用导数计算函数的单调性、极值等，巩固计算法则；

4.导数在实际问题中的应用：举例讲解导数在实际问题中的应用，如优化问题、函数图像分析等；

5.随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识；

6.作业布置：布置课后作业，包括习题和实际问题应用。

六、板书设计

板书设计如下：

导数的定义：

1.极限思想

2.瞬时变化率

导数的几何意义：

1.切线斜率

2.物体运动的瞬时速度

导数的计算法则：

1.和差法则

2.积法则

3.商法则

导数在实际问题中的应用：

1.优化问题

2.函数图像分析

七、作业设计

1.习题：

（1）计算下列函数的导数：

a.y=x^2

b.y=sinx

c.y=e^x

（2）已知函数y=x^33x，求：

a.函数的单调区间；

b.函数的极值。

2.实际问题应用：

某工厂生产某种产品，生产成本与生产数量之间的关系如下：

成本C(单位：万元)与数量x(单位：万件)之间的关系为C(x)=10x+0.5x^2。

若工厂希望降低成本，求在什么数量下生产能使成本最小？

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：

本节课通过实践情景引入，让学生感受导数在描述物体运动过程中的作用，接着讲解导数的定义与几何意义，引导学生掌握导数的计算法则，并运用导数解决实际问题。整个教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。但在讲解实际问题应用时，部分学生对于将数学知识应用于实际生活中还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强培养学生的数学应用能力。

2.拓展延伸：

让学生思考导数在其他领域的应用，如经济学、生物学等，鼓励学生自主探索，提高学生的创新能力。同时，可以布置一些综合性的实际问题，让学生分组讨论、合作解决，培养学生的团队协作能力。

重点和难点解析

一、导数的定义与几何意义

1.导数的定义：导数是函数在某一点的瞬时变化率，表示函数在某一点的切线斜率。其定义采用极限思想，即当自变量x无限接近某一值x0时，函数f(x)在该点的导数即为f(x)在x0处的瞬时变化率。

2.导数的几何意义：导数表示函数图像上某一点切线的斜率，反映了函数在该点的变化趋势。当导数为正时，函数图像在该点上升；当导数为负时，函数图像在该点下降；当导数为零时，函数图像在该点达到极值。

二、导数的计算法则

1.和差法则：若函数f(x)=g(x)+h(x)，则f(x)=g(x)+h(x)。

2.积法则：若函数f(x)=g(x)h(x)，则f(x)=g(x)h(x)+g(x)h(x)。

3.商法则：若函数f(x)=g(x)/h(x)，则f(x)=(g(x)h(x)g(x)h(x))/[h(x)]^2。

三、导数在实际问题中的应用

1.优化问题：求函数在某一区间内的最小值或最大值，可以通过求导数来找到函数的极值点。例如，生产成本与生产数量之间的关系，通过求导数可以找到使成本最小的生产数量。

2.函数图像分析：通过求函数的导数，可以得到函数的单调区间、极值点等信息，从而对函数图像进行分析。例如，已知函数y=x^33x，求导数得到y=3x^23，根据导数的正负可以判断函数的单调区间，根据导数为零可以找到函数的极值点。

四、作业设计

1.习题：

（1）计算下列函数的导数：

a.y=x^2

y=2x

b.y=sinx

y=cosx

c.y=e^x

y=e^x

（2）已知函数y=x^33x，求：

a.函数的单调区间；

单调增区间：(∞,1)和(1,+∞)

单调减区间：(1,1)

b.函数的极值。

极大值：y=2，x