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小学美术课教学设计范例

美术教育是小学阶段实施美育的主要途径，对培养学生的审美素养、创造力、想象力和动手能力具有不可替代的作用。一份优秀的小学美术课教学设计，是实现教学目标、提升课堂效率、激发学生学习兴趣的关键。本文精选若干小学美术课教学设计范例，涵盖不同年级与美术学习领域，旨在为一线美术教师提供具有专业参考价值与实践指导意义的教学思路。

范例一：低年级造型·表现课——《快乐的颜色》（二年级）

一、课题名称：快乐的颜色

二、授课年级：二年级

三、课时：1课时

四、课型：造型·表现

五、教学目标

1.知识与技能：认识红、黄、蓝三种基本色，初步感知色彩的明度变化（如加入白色使颜色变浅）。尝试用棉签或手指等工具，运用点、涂、揉等方法自由地表现色彩，体验色彩带来的快乐。

2.过程与方法：通过观察生活中的色彩、欣赏大师作品片段、参与色彩游戏等活动，引导学生主动探索色彩的奥秘。鼓励学生大胆尝试，在玩色的过程中感受不同色彩组合带来的视觉效果。

3.情感态度与价值观：激发学生对色彩的好奇心和喜爱之情，培养学生乐于观察、勇于尝试、大胆表现的精神，体验美术创作的乐趣和成功感。

六、教学重难点

*重点：认识三原色，感受色彩的魅力，用简单工具和方法自由表现色彩。

*难点：引导学生将感受到的色彩快乐用自己的方式大胆地表达出来，鼓励个性化的色彩运用。

七、教学准备

*教师：多媒体课件（包含生活中的色彩图片、大师作品如蒙克《呐喊》局部色彩情感、色彩游戏视频）、红、黄、蓝颜料（水粉或食用色素）、调色盘、棉签、抹布、示范用纸、围裙或袖套。

*学生：图画本或作业纸、课前准备的旧报纸（垫桌子用）、水彩笔或油画棒（备用）。

八、教学过程

（一）趣味导入，感知色彩（约5分钟）

1.魔术变变变：教师出示一杯清水，神秘地说：“今天老师要给大家变个魔术，看，这是什么？”（清水）“我能让它穿上漂亮的衣服哦！”滴入一滴红色颜料，水变红。“哇！变成了什么颜色？它像什么？给你什么感觉？”（引导学生说出颜色名称及初步的情感联想，如温暖、热情）

2.色彩捉迷藏：播放多媒体课件，展示充满各种颜色的图片（如彩虹、花园、水果拼盘）。“小朋友们，这些图片里藏着好多漂亮的颜色宝宝，你们能把它们找出来吗？”师生共同找出红、黄、蓝等颜色。引出课题：《快乐的颜色》。

（二）探索体验，认识色彩（约10分钟）

1.认识三原色：“刚才我们找到了红色、黄色、蓝色，它们是色彩王国里最厉害的三个妈妈，我们叫它们‘三原色’。它们有神奇的本领，能变出很多很多其他的颜色宝宝呢！”

2.色彩游戏“手拉手”：教师演示：在调色盘里，用棉签取一点黄色，再取一点蓝色，轻轻混合。“看，黄色和蓝色手拉手，变成了什么颜色？”（绿色）“真神奇！那红色和黄色手拉手会怎么样呢？红色和蓝色呢？”鼓励学生大胆猜测，教师可邀请个别学生上台尝试混合。

3.色彩的“悄悄话”：“颜色宝宝不仅会变魔术，它们还会说悄悄话呢！红色说：‘我代表热情和快乐。’黄色说：‘我代表明亮和温暖。’蓝色说：‘我代表宁静和清凉。’你们觉得它们说得对吗？”引导学生结合生活经验谈谈对不同颜色的感受。

（三）自由创作，表现色彩（约20分钟）

1.创作提示：“现在，我们也来当快乐的小画家，用这些美丽的颜色宝宝来画画。你可以画你喜欢的东西，比如快乐的小鱼在彩色的水里游，或者你吃到了甜甜的彩色冰淇淋，也可以是你想象中的彩色世界。用我们今天学到的点一点、涂一涂、或者用手指揉一揉的方法都可以。大胆地用颜色，让你的画充满快乐！”

2.学生创作：教师巡视指导，鼓励学生大胆选用颜色，自由表现。对不敢下笔的学生给予鼓励和引导，对有创意的表现及时肯定。提醒学生注意保持画面和桌面的整洁。

3.背景音乐：播放轻松愉快的儿童音乐，营造良好的创作氛围。

（四）展示评价，分享快乐（约4分钟）

1.“快乐画展”：将学生的作品一一展示出来，形成一个小小的“快乐画展”。

2.“我最喜欢的颜色”：“请小朋友们看看这些画，你最喜欢哪一幅？为什么？你觉得这幅画上的颜色宝宝在说什么快乐的事情呢？”鼓励学生大胆发表自己的看法，学会欣赏他人作品。教师侧重表扬学生大胆的用色和独特的想法。

（五）课堂小结，拓展延伸（约1分钟）

“今天我们和颜色宝宝一起做了快乐的游戏，认识了三原色，还用它们画出了这么多快乐的作品。其实，在我们的生活中，到处都有美丽的颜色，希望小朋友们以后能多多观察，用你们的眼睛去发现色彩的美，用你们的画笔去创造更多快乐的颜色！”

九、板书设计

快乐的颜色

*三原色：红黄蓝

*（图示：红+黄=橙，黄+蓝=绿，红+蓝=紫）

*（贴上学生的优秀作品小图或即时贴色块