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新北师大版立方根教学案编写指南

一、教学内容

本课的教学内容选自新北师大版初中数学九年级上册第16章“立方根”的第1节“立方根的概念”。本节课主要学习立方根的定义、性质以及求立方根的方法。通过本节课的学习，使学生掌握立方根的概念，能够运用立方根的性质解决一些实际问题。

二、教学目标

1.理解立方根的概念，掌握立方根的性质。

2.能够运用立方根的性质解决一些实际问题。

3.培养学生的逻辑思维能力和空间想象力。

三、教学难点与重点

重点：立方根的概念和性质。

难点：立方根的应用。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：教科书、练习本、文具。

五、教学过程

1.情景引入：

教师通过展示一个生活中的实际问题，如“一个正方体容器棱长为a，求其体积是多少？”引导学生思考，引出本节课的主题——立方根。

2.知识讲解：

教师通过讲解立方根的概念，让学生理解立方根的定义，即一个数的立方根是另一个数，使得这个数的立方等于另一个数。同时，教师引导学生通过实际操作，发现立方根的性质，如一个数的立方根与原数的性质相同，正数的立方根是正数，负数的立方根是负数，零的立方根是零等。

3.例题讲解：

教师通过讲解一些有关立方根的例题，让学生掌握求立方根的方法，并能够运用立方根的性质解决实际问题。

4.随堂练习：

教师给出一些随堂练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5.课堂小结：

六、板书设计

立方根

性质：

1.一个数的立方根是另一个数，使得这个数的立方等于另一个数。

2.正数的立方根是正数。

3.负数的立方根是负数。

4.零的立方根是零。

七、作业设计

1.完成教科书第16章“立方根”的第1节后的练习题。

答案：

（1）V=a^3；

（2）27；

（3）8；

（4）0。

一个正方体的体积是64，求其棱长是多少？

答案：a=4。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过生活中的实际问题引入立方根的概念，让学生能够联系生活实际，理解立方根的意义。在教学过程中，通过讲解例题，让学生掌握求立方根的方法，并能够运用立方根的性质解决实际问题。整节课学生参与度较高，课堂气氛活跃。

但在教学过程中，也发现部分学生对于立方根的应用还存在一定的困难，因此在课后，可以让学生进行一些有关立方根的应用练习，巩固所学知识。同时，可以引导学生进行拓展延伸，如研究立方根的其他性质，或者通过查阅资料，了解立方根在实际生活中的应用。

重点和难点解析

一、教学内容细节重点关注

1.立方根的概念：教师需要强调立方根的定义，即一个数的立方根是另一个数，使得这个数的立方等于另一个数。同时，通过实际操作，让学生发现立方根的性质，如一个数的立方根与原数的性质相同，正数的立方根是正数，负数的立方根是负数，零的立方根是零等。

2.教材章节内容：教师需要详细讲解教材中关于立方根的章节内容，包括立方根的定义、性质以及求立方根的方法。通过讲解教材中的例题和练习题，让学生更好地理解和掌握立方根的知识。

二、教学难点与重点细节补充和说明

1.立方根的应用：学生在学习立方根时，往往容易理解概念和性质，但在实际应用中却遇到困难。为了让学生更好地运用立方根的知识解决实际问题，教师可以设计一些具有代表性的例题进行讲解，引导学生学会将立方根的知识运用到实际问题中。

例如，设计一个例题：一个正方体的体积是64，求其棱长是多少？通过解决这个问题，学生可以掌握如何运用立方根的知识求解实际问题。

2.立方根的性质：立方根的性质是学生容易混淆的部分，教师需要通过讲解和练习，让学生深刻理解立方根的性质。

（1）2的立方根是4；（×）

（2）3的立方根是2；（√）

（3）0的立方根是3；（×）

通过解答这个练习题，学生可以进一步理解和巩固立方根的性质。

3.求立方根的方法：教师需要讲解求立方根的方法，让学生掌握如何快速求解一个数的立方根。

例如，讲解求立方根的方法：

（1）对于整数，可以直接计算其立方根；

（2）对于小数，可以先将小数部分转化为分数，然后计算其立方根；

（3）对于负数，可以先取其绝对值，然后计算其立方根，加上负号。

通过讲解这个方法，学生可以更好地掌握求立方根的技巧。

三、教具与学具准备细节补充和说明

1.多媒体课件：教师需要制作精美的多媒体课件，通过动画、图片等形式，展示立方根的概念和性质，吸引学生的注意力，提高课堂效果。

2.黑板和粉笔：教师需要准备黑板和粉笔，以便在课堂上进行板书，突出重点知识，方便学生记笔记。

3.教科书和练习本：学生需要准备教科书和练习本，以便于学习和巩固所学知识。

四、教学过程细节补充和说明

1.情景引入：教师可以通过展示一个生活中的实际问题，如“一个正方体容器棱长为a，求其体积是多少？”来引导学生思考，引出本节课的主题——立方根