部编版历史九年级上册教案 第6课希腊罗马古典文化 教案.docxVIP

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第6课希腊罗马古典文化

【学习目标】

1.识记古希腊古罗马在文学、雕塑、哲学、建筑、法学、历法等各方面的主要成就。

2.理解并识记古希腊神话与建筑的主要特点。

【教学过程】

一、导入新课，板书课题

同学们，古代文明辉煌灿烂，亚非的文明成果有埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》古印度的佛教。而欧洲文明成果又有哪些呢？今天，我们一起学习第5课，希腊罗马古典文化。

二、出示目标

【过渡语】：本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕。（出示“学习目标”投影）

学习目标

1.识记古希腊古罗马在文学、雕塑、哲学、建筑、法学、历法等各方面的主要成就。

2.理解并识记古希腊神话与建筑的主要特点。

三、自学指导

怎样达标呢？请看自学指导。（出示“自学指导”投影）

自学指导

请认真默读课本课文P26--30，要求如下：

（1）用横线在课文中画出1--6题的答案，力争自学后检测全对。

=1\*GB3①希腊神话影响广泛，其特点是什么？了解早期希腊社会的主要文献是哪一部文学作品？

=2\*GB3②希腊人物雕塑艺术的代表作是什么？

=3\*GB3③希腊建筑艺术主要体现在什么上？典型代表什么？罗马的代表性建筑有哪些？

=4\*GB3④古希腊著名的哲学家及其思想主张或成就分别什么？

⑤罗马人最伟大的成就之一是什么？成为后世罗马法典乃至欧洲法学渊源的什么？

⑥罗马的历法称为什么？来源于哪个国家的什么历法？

（2）思考并解释1--6题中的关键词，思考第7--8题，准备口答。

⑦思考课后活动题1

⑧出示古希腊、罗马建筑图，比较和中国古典建筑其不同点。

7分钟后比谁能正确回答思考题，做对书面检测题，如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。

四、先学

学生进行紧张地自学。教师巡视，做适当点拨，并注意纠正学生的不良习惯。

五、后教

（一）口头提问

过渡语：下面检测自学的效果，比谁口头练习、书面练习成绩最好。教师逐一提问（重点是后进生），从严评定对错。还要求学生解释答案中难理解的关键词，弄懂为什么。

答案要点：

1.神人同形同性；《荷马史诗》。

2.《掷铁饼者》。

3.神庙；帕特农神庙；万神庙，罗马大竞技场，引水道工程等。

4.德谟克里特：原子论。苏格拉底：他将思考转向人类社会，他探讨人的灵魂、美德和幸福等问题。他指出求得知识最好的办法是有系统的问和答。他还主张人应该认识自己。亚里士多德：是一位百科全书式的学者，创立了逻辑学等新的学科。

5.法学成就，《十二铜表法》

6.儒略历，古埃及的太阳历

过渡语：前6题找到答案并能准确记忆的请举手。找到了，我们来讨论第⑦题：思考课后活动题1

师：第一次、第二次、第三次征服分别指的是什么？

生：第一次：罗马帝国的扩张

第二次：基督教的传播

第三次：罗马法律的传播

师：罗马共和国在建立的数百年间，不断扩张，从一个弹丸小国发展为地跨欧、亚、非三大洲的帝国。面对如此巨大的版图和众多的人口，统治困难重重。罗马法是罗马统治的有力支柱。它为国家权力提供法律依据，稳定了社会秩序，保护了统治阶级的政治和经济利益。

⑦思考课后活动题1

答案要点：有道理。罗马前两次对世界的征服分别是以军事战争和宗教传播的方式实现的，而第三次征服则显示了罗马法制的发达。罗马法所蕴含的人人平等、公正至上的法律观念，为近代欧洲大陆国家的立法提供了范本。三种方式中，唯有法律对世界的影响力最为持久。

⑧出示古希腊、罗马建筑图，比较和中国古典建筑其不同点。

答案要点：

中国：封闭的、群体的空间格局（在地面平面铺开），体现了中国古代社会结构形态的内向性特征。

古希腊、罗马建筑：开放的、单体一的空间格局，向高空发展。

总结：都是一个时代的综合反映，反映了不同地域的文化特点。

拓展：希腊式和罗马式建筑的比较与关系。教师可以继续拓展哥特式建筑特点。

教师出示选择题：罗马的建筑艺术主要体现在各种大型建筑物上，这与它建立强大国家的观念是一致的。这说明罗马建筑（）

A.有宏伟的特色B.灌注了神的观念

C.以神庙为代表D.有古埃及建筑遗风

2.书面检测：给学生发检测题。教师出示检测要求：（1）合上课本，按时、独立完成；（2）坐姿端正，握笔姿势端正，书写工整，卷面整洁。时间8分钟。学生默写时，教师注意观察学生默写的答案，进行二次备课。

知识点

1.希腊神话影响广泛，其特点是什么？了解早期希腊社会的主要文献是哪一部文学作品？

2.希腊人物雕塑艺术的代表作是什么？

3.希腊建筑艺术主要体现在什么上？典型代表什么？罗马的代表性建筑有哪些？

4.古希腊著名的哲学家及其思想主张或成就分别什么？

5.罗马人最伟大的成就之一是什么？成为后世罗马法典乃至欧洲