延边朝鲜族自治州农村信用社联合社秋季校园招聘笔试备考题库(浓缩500题)附答案详解(突破训练).docxVIP

延边朝鲜族自治州农村信用社联合社秋季校园招聘笔试备考题库(浓缩500题)附答案详解(突破训练).docx

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延边朝鲜族自治州农村信用社联合社秋季校园招聘笔试备考题库(浓缩500题)

第一部分单选题(400题)

1、如果推理题在考试中的比重从55%下降到35%,问比重减少了多少?

A.20%

B.30%

C.36.36%

D.63.64%

【答案】:C

【解析】比重减少了(55%-35%)/55%=36.36%。

2、下列行为中,不构成不正当竞争的行为是()。

A.某企业的产品使用了与当地知名品牌十分相似的名称

B.某商品宣称具有治愈癌症的功效

C.某超市低价出售积压的商品

D.某商店用谎称有奖的方式进行销售

【答案】:C

【解析】该题考点为不正当竞争行为的判定。不正当竞争行为是指经营者在市场竞争中,采取非法的或者有悖于公认的商业道德的手段和方式,与其他经营者相竞争的行为。使用与当地知名品牌十分相似的名称,容易使消费者产生混淆,误认商品来源,从而损害竞争对手的利益和消费者的权益,属于擅自使用与他人有一定影响的商品名称、包装、装潢等相同或者近似的标识的不正当竞争行为。宣称商品具有治愈癌症的功效,这是对商品功效进行虚假、夸大的宣传,误导消费者,使消费者基于错误的信息作出购买决策,属于虚假宣传的不正当竞争行为。谎称有奖的销售方式,欺骗了消费者,使其在错误的认知下参与消费活动,属于不正当有奖销售的不正当竞争行为。而超市低价出售积压商品,是为了清理库存、回笼资金,属于正常的商业经营行为,没有采取不正当手段损害其他经营者的合法权益,也没有扰乱市场竞争秩序,不构成不正当竞争行为。所以不构成不正当竞争的行为是低价出售积压商品这种情况。

3、在经历了18年的艰苦谈判后,2012年8月22日正式加入世贸组织,成为世贸组织第156个成员国的国家是()。

A.美国

B.日本

C.德国

D.俄罗斯

【答案】:D

【解析】本题可根据各国家加入世贸组织的相关信息来进行判断。世界贸易组织(简称世贸组织或世贸),是一个独立于联合国的永久性国际组织。美国是1948年1月1日《关税及贸易总协定》的原始缔约方,《关税与贸易总协定》于1995年1月1日正式更名为世界贸易组织。日本于1955年9月加入关税及贸易总协定,也就是世贸组织前身。德国在1951年4月18日与法国、意大利等六国成立欧洲煤钢共同体,随后不断发展,是较早融入全球贸易体系的国家,但并非在2012年8月22日加入世贸组织。而俄罗斯从1994年开始申请加入世贸组织,历经18年艰苦谈判,于2012年8月22日正式成为世界贸易组织第156个成员国。综上,在经历了18年的艰苦谈判后,2012年8月22日正式加入世贸组织,成为世贸组织第156个成员国的国家是俄罗斯。

4、如何理解辩证思维中的对立统一规律?

A.事物之间是对立的

B.事物之间是统一的

C.事物之间是对立和统一的

D.事物之间没有对立和统一

【答案】:C

【解析】对立统一规律认为事物之间是对立和统一的,对立是事物发展的动力,统一是事物发展的基础。

5、汉服的‘曲裾’形制主要流行于哪个历史时期?

A.

A.唐代

B.

B.宋代

C.

C.汉代

D.

D.明代

【答案】:C

【解析】‘曲裾’是汉代汉服的一种形制,以其衣襟曲折环绕身体为特点,流行于汉代,体现了当时的服饰风格。

6、以下哪项是储蓄增加对经济的影响?

A.投资增加

B.消费增加

C.通货膨胀上升

D.失业率上升

【答案】:A

【解析】储蓄增加意味着有更多的资金可供投资,从而促进投资增加。

7、一个班级里有50%的学生喜欢数学,30%的学生喜欢物理,10%的学生既喜欢数学又喜欢物理。如果随机选择一个学生,他不喜欢数学或物理的概率是多少?

A.60%

B.70%

C.80%

D.90%

【答案】:B

【解析】不喜欢数学或物理的学生包括不喜欢数学和不喜欢物理的学生。不喜欢数学的概率是50%,不喜欢物理的概率是70%,不喜欢数学或物理的概率是50%+70%-10%=110%-10%=100%-10%=90%。所以不喜欢数学或物理的概率是70%。

8、主张认识的主体是从事实践活动的人的观点属于()。

A.唯心主义

B.旧唯物主义

C.形而上学

D.辩证唯物主义

【答案】:D

【解析】马克思主义哲学即辩证唯物主义和历史唯物主义,把实践引入认识论,认为认识的主体是指处于一定历史条件和社会关系中、从事着认识活动与实践活动的人。唯心主义认为意识是世界的本原,意识决定物质,不强调认识主体是从事实践活动的人。旧唯物主义在自然观上坚持唯物主义,但在社会历史观上陷入唯心主义,它不懂得实践在认识中的重要作用,没有将认识主体看作是从事实践活动的人。形而上学用孤立、静止、片面的观点看世界,也没有突出认识主体是从事实践活动的人这一特点。所以主张认

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