二年级数学特长生培养计划.docVIP

二年级数学专长生培育计划

专长生可以依据问题所供给的条件，快速分解为树形图式，把问题分解成一个个子问题，降低解题难度，将可能相关的要素进行摆列挑选，从而快速地从中找到解决问题的最正确捷径，养成直觉带路、解析铺路和组块构思的优异思想习惯。这也是专长学生与一般学生的差异之所在。进行块状思想，需要学生具备扎实的数学基本功。在平常的教课中，教师要教会学生整体解析，抓住问题的实质以确立解题的方向或整体思路。在练习中，教师要指引学生注意方法的研究、思路的找寻和种类的鉴别，以此养成简洁逻辑推理过程，形成快速敏捷的数学思想。在数学活动时，教师可以设计一些综合题来进行特地的训练，相信经过系统的训练，学生整体掌握题目的能力及块状思想能力必定会获取提升。

如何依据专长生思想特色研究跟进策略，进行有针对性的训练和指引，对数学教师的素质提出了比较高的要求。除了掌握上边所提到的一些方法思路外，笔者以为最少还应具备以下素质：

1.高瞻远瞩的掌握。数学教师除了掌握教材上的知识点，能研究教材上好课外，还应该具备从宏观上掌握教材的能力。教师要对小学各年段教材的编排体

系有比较清楚的认识，对任教年段课本涉及到的知识点和生长点(固着点)及延伸发展有清楚的认识，不可以教哪个年级就尽管那个年级，人为地切断知识系统，

狭小地理解课本知识。只有宏观掌握，微观解析，深入研读、解读各年段教材，才能深刻理解意会每个学段的要点所在，才能在教课中依据知识系统更合理、更科学地设计训练，达到知识掌握与思想训练的目的。

2.引经据典的讲解。数学教师除了掌握现代教课理念，能使用现代化教课设

备外，还应回归数学本真，让课堂充盈着数学文化气味，使学生在学习中真切感觉到数学的魅力，真切对数学学科产生浓厚的兴趣。所以，认识数学文化和数学史，将教师自己对数学的热爱与对数学的理解有机地交融在引经据典的讲解中，这样的课堂学生才会喜爱，思想才会活跃，才会表现应有的广度。

3.深入浅出的化解。课改拂去喧闹与浅陋的面纱，逐渐回归了理性。数学课堂在经历反思重修以后也逐渐回到实质，“数学还是那个数学”。解题是手段，思想训练是要点，让数学活动拥有更高的思想含量应是数学教师的追求。仿佛

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语文教师要写文章相同，数学教师常常做一些数学思想训练题也是一种基本要求。假如一个数学教师不过满足于会做课本上的题，想拓展、训练学生的思想

是不太现实的。只有做了好多题，研究了好多题，训练学生时才能做到“通透简易”、“贯穿交融”、“触类旁通”，而非“就题论题”。只有聪慧的、思想活跃的教师才能培育出相同思想活跃的学生；只有见多识广，满腹数题的教师才会让课

堂表现独有的深度。

数学的最基本特色是简洁、正确，精练中蕴涵无量巧妙，专长生具备了领悟这类巧妙的潜能。数学教课一定在照料多数的前提下兼备到这一部分学生，并依据这一集体独有的特色进行有针对性的跟进培育，使他们获取更好的发展。这既表现了新课标所倡议的教课理念，也是理想数学课堂成立的必然要求。小学数学专长生培育计划

赵屯小学

一年级

贾德珍

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