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郑州市八年级语文下册第三单元重点归纳笔记

单选题

1、对这首诗的解说，不正确的一项是()

A．三个诗节的首句反复咏叹蒹葭的茂盛繁密的状态，突出景物特点，渲染气氛。

B．“白露为霜”句是写黄昏白露凝结为霜的情景；“白露未已”句是写翌日清晨霜露尚未完全消散的情形。

C．三个诗节的第六句互为补充，分别从漫长、崎岖、曲折三个角度表现道路的艰难阻隔。

D．三个诗节的最后一句，是写意中人所处位置的变换：从水中央到岸边，再到水中沙滩。表现出主人公对意中

人不可阻遏的渴慕和锲而不舍的追求，突出了他迎难而上的决心。

答案：B

“白露为霜”写的是早晨的白露。

【点睛】分析诗句的含义，要根据全诗所表达的诗人的思想来分析理解，而不能只概括字词来望文生义。

2、下列作品的作者均为同一朝代的一项（）

（1）《春望》（2）《夜雨寄北》（3）《白雪歌送武判官归京》（4）《醉翁亭记》

（5）《爱莲说》（6）《小石潭记》（7）《过零丁洋》（8）《行路难》

A．（2）（3）（6）（8）B．（3）（4）（7）（8）

C．（1）（4）（6）（7）D．（1）（2）（5）（8）

答案：A

回顾所记知识，明确各作品的作者和生活的朝代，然后判断。

3、下列“以”的用法不同的是（）

A．医之好治不病以为功B．全石以为底

C．卷石底以出D．因以为号焉

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答案：C

A“以”为介词“把”；B“以”为介中“用”；C“以”为连词，不译；D“以”为介词“把”，故答案为C。

【点睛】此类题要了解答题要求，即是从四项中选出一项与其它三项不同的。“以”在文言文中是最常用的虚词，

常用作介词．连词．动词，学习时要注意归纳记忆。

4、找出与甲文“具答之”中“之”字用法相同的一项：（）。

A．辍耕之垄上B．无丝竹之乱耳

C．奉命于危难之间D．属予作文以记之

答案：D

A．“之”动词，到；B．“之”助词，无意义；C．“之”助词，的；D．“之”代词，和例句中“之”用法相同。故选D。

【点睛】此题考查学生对一词多义的掌握情况。

5、写第二封信的目的是（）

A．提醒儿子加强学习

B．提醒儿子在取得成功时要保持谦卑、不惧孤独

答案：B

依据课文内容不难填出，写第二封信的目的是提醒儿子在取得成功时要保持谦卑、不惧孤独。

【点睛】此题主要考查学生对作品内容的掌握情况。锻炼了学生的阅读能力，激发学生获取知识的兴趣。

6、对下列诗句所运用的修辞方法判断不恰当的一项是（）

A．嫩绿的芽儿，和青年说：“发展你自己！”淡白的花儿，和青年说：“贡献你自己！”深红的果儿，和青年说：

“牺牲你自己！”（排比、拟人）

B．骑在人民头上的，人民把他摔垮；给人民作牛马的，人民永远记住他！（对比、夸张）

C．海浪声声：“他刚离去，他刚离去，你不见海防战士身上，他亲手给披的大衣……”（反复、拟人）

D．我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你是母亲的情怀。（拟人、比喻）

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答案：B

B运用了对比的修辞手法。A、C、D正确。

故答案为：B

【点睛】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

7、傅雷教育儿子待人要_____，做事要_____。()

A．谦虚、严谨B．严肃、认真C．随和随意

答案：A

依据课文内容不难填出，傅雷教育儿子待人要谦虚，做事要严谨。

【点睛】此题主要考查学生对作品内容的掌握情况。锻炼了学生的阅读能力，激发学生获取知识的兴趣。

8、对《蒹葭》的赏析有误的一项是（）

A．全诗共三章，每章的前二句是写景，点明季节；后六句是写寻找“伊人”。

B．全诗叙述了在一个初冬的早晨，苍苍的芦苇上白露凝霜，“我”寻找在水一方的“伊人”。

C．伊人所在的地方有流水环绕，所能到达的路曲折难行，伊人好像置身于洲岛之中，可望而不可及，可思而不

可得，表现了寻求者怅惘失落之情。

D．全诗音节上回环往复。意境上创造出一种深沉而含蓄的朦胧美，有一唱三叹之韵。

答案：B

此题主要考查学生对诗词课文内容的理解及人物情感的掌握情况，在学习中一定要注意理解体会。

选项B：应为：这首诗描写了一个热恋者对心中爱人的追求。

故答案为：B。

【点睛】此题主要考查学生对诗词内容的理解能力。

9、下列各句中，标点符号的使用合乎规范的一项是（）

A