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《贺新郎·挥手从兹去》课件

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目录

01

课件内容概述

02

诗歌主题与情感

03

艺术特色分析

04

教学目标与方法

05

课件辅助教学资源

06

课后作业与评价

课件内容概述

章节副标题

01

诗歌背景介绍

创作背景

1923年毛泽东赴广州前与妻告别所作。

夫妻情感

展现革命者“大家”与“小家”的情感抉择。

作者简介

毛泽东之妻，革命烈士

杨开慧简介

伟大革命家、诗人

毛泽东简介

诗歌全文展示

展示《贺新郎·挥手从兹去》全诗原文。

原文呈现

01

通过文字与图片，展现诗中描绘的离别与豪情壮志的意境。

意境描绘

02

诗歌主题与情感

章节副标题

02

主题分析

01

革命爱情交织

词中融合革命豪情与夫妻深情，展现舍小家为国家的壮志。

02

离别愁绪难舍

通过细腻笔触描绘离别场景，抒发难舍难分的夫妻情感。

情感表达

透露出词人虽有豪情壮志，却未能实现的无奈与遗憾。

壮志未酬

诗中表达了对亲友离别的深切哀愁与不舍。

离别之愁

语言风格

01

豪放而深情

诗歌用词大胆，情感表达直接而深沉，展现出词人的豪放性格与深情厚谊。

02

意象丰富

运用多种自然与人文意象，增强诗歌的艺术感染力，深化主题表达。

艺术特色分析

章节副标题

03

修辞手法运用

01

引用李白诗句，起点题作用

02

用昆仑崩绝壁等比喻，抒发豪情

用典

比喻夸张

意象与象征

自然意象

霜重残月，渲染离别氛围

革命意象

昆仑台风，抒发豪情壮志

结构与韵律

问答自答开篇

情景交融下阕

01

以自问自答开篇，形象比喻愁绪。

02

下阕借景抒情，景苍凉声凄厉，感染力强。

教学目标与方法

章节副标题

04

教学目标设定

培养学生对诗词语言的赏析能力，感受诗词的艺术魅力。

赏析诗词艺术

让学生深入理解诗词所表达的离别之情与革命豪情。

理解诗词意境

教学方法建议

通过反复诵读，体会词中情感，加深对诗词意境的理解。

诵读体会法

模拟词中情境，让学生身临其境，增强对诗词内容的感知。

情境模拟法

学生互动环节设计

01

提问讨论

设计关键问题，引导学生思考并分组讨论，增强课堂参与度。

02

角色扮演

通过角色扮演，让学生亲身体验词中情境，加深理解。

课件辅助教学资源

章节副标题

05

相关历史资料

介绍毛泽东与杨开慧的革命生涯及深厚情感。

创作背景

01

提供《贺新郎·挥手从兹去》的详细解读，展现诗词中的历史情感。

诗词解析

02

诗歌朗诵音频

选用知名朗诵家的音频，准确传达诗歌情感。

01

专业朗诵音频

结合背景音乐，营造氛围，增强学习体验。

02

配乐朗诵版本

相关文学作品推荐

推荐《沁园春·雪》等，感受毛泽东的豪迈情怀与革命精神。

毛泽东其他诗词

01

推荐王维《渭城曲》等，对比《贺新郎》中的送别情感与艺术手法。

古典送别诗词

02

课后作业与评价

章节副标题

06

作业设计

要求学生背诵《贺新郎·挥手从兹去》，加深诗词记忆。

诗词背诵

01

撰写诗词赏析短文，分析诗词意境、情感及艺术特色。

赏析写作

02

学生评价标准

评价学生对诗词意境、情感的理解程度。

理解深度

01

02

考察学生能否清晰、准确地阐述对诗词的看法。

表达能力

03

鼓励学生以新颖方式解读诗词，评价其创新思维。

创意表现

教学反馈收集

通过回顾课堂互动，收集学生即时反馈，评估教学效果。

课堂互动回顾

设计问卷了解学生对课程内容的掌握情况和学习感受。

问卷调查

谢谢

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