沪科版八年级上册物理教学课件 第三章 实践 创作七彩梦幻般的彩虹.pptVIP

**学习目标新课导入知识讲解跨学科实践创作七彩梦幻般的彩虹物理观念1.了解人类对光的色散现象的不同描述方式和方法；2.了解光的色散的物理概念，认识白光是由各种色光组成的；3.能将光的色散知识运用到生活实际之中。科学思维学习光的色散现象和成因，从物理学视角认识自己身边的彩色世界。重点科学探究通过动手实践，亲历发现问题、提出问题、分析和解决问题的能力，体会科学与实际生活的融合方法，培养学生解决问题的能力和动手实践的能力。科学态度与责任逐步形成探索自然的内在动力，感受科技的魅力以及物理学的贡献，培养科技创新、造福人类的责任感和使命感。难点演示活动：用肥皂水在教室内吹出泡泡，观察肥皂水泡泡在灯光下的颜色变化。思考：泡泡在灯光下为何会呈现出彩色呢？生活中还有哪些类似的现象？思考：彩虹是怎样形成的？生活中还有哪些场景中会再现类似的现象？回顾思考：生活场景中哪些地方出现过彩虹呢？任务一、了解人们对彩虹的描述古往今来，人们对自然界中的彩虹进行过详尽的观察，也有着不同的描述方式。请同学们利用多媒体学习手段收集资料，看古人是如何描述彩虹的。1.收集彩虹的不同描述方式任务一、了解人们对彩虹的描述展示收集到描述彩虹的资料。2.交流展示任务一、了解人们对彩虹的描述采用文学方式的：我欲穿花寻路，直入白云深处，浩气展虹霓。只恐花深里，红露湿人衣。---黄庭坚粉图珍裘五云色，晔如晴天散彩虹。----李白……示例1：任务一、了解人们对彩虹的描述采用绘画方式的：示例2：任务一、了解人们对彩虹的描述采用音乐方式的：如《彩虹天堂》、《彩虹》、《彩虹的微笑》……示例3：任务一、了解人们对彩虹的描述关于彩虹人们有不同的描述方式，有不同的视角认识彩虹，那么请同学们尝试用自己的方式描述彩虹。3.自我尝试任务二、动手创作人造彩虹（1）选材：人造彩虹需构造出类似于三棱镜的结构。（2）组织学生动手安装实验器材。1.选材和安装器材任务二、动手创作人造彩虹依据教材示意图选材及其用途分析：加有澄清水的水槽（水的深度是水槽深度的三分之二）；镜子（用于反射阳光，增加水滴内部的反射次数，增强彩虹的颜色）；水（用于形成水滴，是制作彩虹的必备材料）；喷壶（用于在空中形成细小的水滴）；白色纸板（用于观察和记录彩虹）；彩色铅笔（用于在白色纸板上标记彩虹的颜色）。①把平板玻璃斜放入水槽中，用喷壶在白色纸板上方喷洒一些水，让水滴自然落下；②将镜子倾斜放在白色纸板的一侧，调整角度，使阳光能够反射到水滴上。③观察水滴，当阳光穿过水滴时，会形成一道美丽的彩虹。2.操作与记录任务二、动手创作人造彩虹（1）实验步骤：（2）观察自己所创作的人造彩虹，并利用彩笔将所观察到的彩虹描绘出来。不断调整镜子的角度，观察彩虹的变化，并记录下来。任务二、动手创作人造彩虹（3）利用多媒体展台展示交流，评估。对实验条件、彩虹宽窄不同等实验状况进行分析，得出结论，获得经验。任务三、科普宣讲通过我们动手创作的人造彩虹，结合我们在光学部分所学习的《光的色散》知识，你能去解释一下彩虹的形成过程了吗？牛顿著名的三棱镜实验任务三、科普宣讲1.人造彩虹原理分析彩虹现象的本质是光的色散。其中红光的偏折程度小于紫光的偏折程度。彩虹的形成示意图任务三、科普宣讲彩虹的形成过程：当太阳光照射到雨滴上时，光线从空气进入到水滴中，发生折射。在水滴内部，光线被折射多次，并在水滴内壁上发生反射。最后，光线从水滴内部射出并进入到空气中，形成了彩虹。组织小组比赛，看看哪些小组科普的最为科学明晰、透彻。任务三、科普宣讲2.理论迁移不仅在雨后天晴的条件下，我们可以观察到彩虹，在我们的生活和社会生产中，有时也有彩虹现象的出现。回忆思考：还有哪些呈现彩虹的场景呢？任务三、科普宣讲点拨归纳：洒水车在为苗木喷洒水时，在一定的角度可以看见彩虹的出现；公园中的音乐喷泉在喷水时，在一定角度可发现彩虹的出现；新飞机过水门时，喷水车喷出的水门下，有时出现彩虹；飞流直下的瀑布旁，蒸腾的水气中有时呈现出彩虹……任务三、科普宣讲思考讨论：我们在观察这些生活中的彩虹时与太阳光照有着怎样的关系呢？是否在任意角度都会看到彩虹呢？请同学们进行讨论、发表自己的观点和看法。任务三、科普宣讲为了使我们的生活更加绚丽多彩，让彩虹更多地美化我们的环境，请同学们结合当地的环境条件，设计或规划出能呈现彩虹的方案，小组展示并交流与评价。课堂总结这节课你有哪些收获？课后作业1.请完成教材对应练习2.请完成配套练习册相应练习题物理的定律是奇妙的,梦想的航道是无尽的,愿你用心血绘制辉煌!**学习目标新课导入知识讲解