3.1-浪花的一滴水课件3.pptVIP

六年级下册“英雄〞单元;PPT模板下载：行业PPT模板：

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;1、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

2、理解“一滴水〞的含义，体会雷锋的精神品质。;1、凭借自己的经验和方法识字写字并把课文读正确、读通顺。

2、用简短的话概括这首诗歌的主要内容。;功勋文豪渗透

光辉展翅浪费;〔一)同桌合作读议

1、理清诗歌的层次。

2、读着读着，你发现雷锋变成了什么？;设疑——抒怀——咏叹

〔第1—3节〕〔第4—6节〕〔第7节〕;读着读着，我发现雷锋变成了

〔〕、〔〕、

〔〕、〔〕、

〔〕、〔〕、

〔〕、〔〕、

〔〕

从中我体会到〔〕。;小组合作读议：

1、这首诗主要表达的情感是什么？从哪些地方体会到的？

2、读了这首诗，你对“一滴水〞有哪些新的理解？

;1、每组按照4、3、2、1的顺序进行交流，意见相同举手通过，不同意见及时补充，组长主持，2号记录、整理并做好发言准备。

2、时间：5分钟。;一滴水意味着雷锋的平凡、微小和年轻，但就是这小小的一滴水，却产生了巨大的影响：

“像一滴小小的春雨，却渗透——亿万人的心！〞

“是一滴水，却能够反映整个太阳的光辉！〞

“是刚展翅的鸟，却能够一心向着党飞！〞

“是才点亮的灯，只不过每一分光都没浪费！〞

“是刚敲响的鼓，却能把每一声都化成雷！〞;;中国航天事业奠基人钱学森;;背着妹妹上大学的洪战辉;一心为民的好公安任长霞;任劳任怨、乐于奉献的好村官沈浩;为中国人圆“太空行走之梦〞的

神七队员;前三小节——“唱〞点出了颂扬的对象,要读得舒缓、深情。

四—六小节——多处采用排比、反复进行抒怀。要读得真挚、感情充分，读出排比层层递进的气势。

七小节——三个感慨号强调了雷锋年轻有为、精神不朽、事业壮丽。要读得铿??坚决、自信蓬勃。;读中学写，盛赞英雄;我国古代伟大的史学家、文学家司马迁说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。〞

雷锋在日记中写道：“人的生命是有限的，可是，为人民效劳是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民效劳中去。〞;品读诗歌，质疑再究;课堂检测;最后的姿势

5月12日，和平常一样，谭千秋老师六点多就起床了。他给小女儿洗漱穿戴好，带着她出去散步，然后早早地赶到学校上班。

天空阴沉沉的。下午两点多，谭老师在教室上课。这堂课上，他给学生们讲“人生的价值〞。“人生的价值是什么？是大公无私，是为他人着想，是为集体着想，是为国家着想……〞

突然，课桌摇晃起来！地震！他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道：“大家快跑，什么也不要拿！快……〞同学们迅速冲出教室，往操场跑去。

楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。但是那短暂的几秒钟，哪里容得了所有的学生能跑出去？在教学楼即将坍塌的瞬间，还有四位同学冲不出去！谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。

地动山摇，碎裂的砖块，水泥板重重砸下来，楼房塌陷了……

;13日22点十二分，当人们搬走压在谭老师身上的最后一块水泥板时，在场的人都震撼了。“我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生。四个学生都还活着！〞第一个发现谭老师的救援人员眼含热泪的说。谭老师誓死护卫学生的形象让他永生难忘！“地震时，眼看教室要倒，谭老师飞身扑到我们身上。〞获救得同学这样回忆。一位老师说：“如果要快速逃离现场，论条件，老师离门口最近，最有可能离开。但在生死攸关的一刻，谭老师把生的希望留给了学生。〞在同学们眼里，谭老师讲课绘声绘色，不仅妙语连珠，而且很有幽默感。然而同学们再也听不到谭老师的声音了，讲台上再也见不到那个充满活力的身影了。张开双臂，护住学生成了他生命中最后的姿势！

谭千秋，一位普通的老师，他用自己51岁的珍贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。人们赞颂他：“英雄不死，精神千秋！〞

思考：“他生命最后的姿势〞指的是什么？它蕴含