2025年部编版语文三年级上册-《搭船的鸟》教案 .pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

部编版语文三年级上册-《搭船的鸟》教案

一、教学内容

部编版语文三年级上册《搭船的鸟》教案：

1.章节定位：第三单元第九课。

2.教学内容：

a.朗读课文，理解课文大意，体会作者对鸟的喜爱。

b.学习生字词：搭、船、翠、嘴、冲、尾、帆等。

c.分析课文结构，了解课文按时间顺序叙述的特点。

d.体会作者观察的细致，培养留心观察周围事物的习惯。

e.感受人与自然和谐相处的美好情感。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《搭船的鸟》，学生能够理解并运用本课生字词，提高词汇积

累和语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析课文结构，培养逻辑思维和推理能力，学会按时间顺序

叙述事物。

3.情感态度与价值观：感受作者对大自然的热爱，培养学生热爱生活、关爱动物的情感，

树立人与自然和谐共生的价值观。

4.文化传承与理解：通过本课学习，使学生了解和传承我国传统文化中关于自然和谐的美

好寓意，增强民族自豪感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

a.词汇积累：本节课的核心内容是学习生字词，如“搭、船、翠、嘴、冲、尾、帆”等，学

生需要掌握这些词汇的读音、书写和用法。

b.语言表达：培养学生通过朗读和复述，准确表达课文内容和感受的能力。

c.观察方法：引导学生学习作者观察翠鸟的方法，学会从不同角度观察事物，并用语言描

述。

举例解释：例如，在学习“翠”字时，教师要引导学生观察翠鸟的颜色特点，理解“翠”字所代

表的颜色和质感，并学会运用该词汇进行表达。

2.教学难点

a.课文理解：本节课难点在于学生对课文深层含义的理解，如作者对鸟的喜爱以及人与自

然和谐相处的情感。

b.逻辑思维：分析课文结构，按时间顺序叙述事物，对于三年级学生而言存在一定难度。

c.观察能力培养：如何引导学生将观察到的细节转化为语言表达，培养学生的观察能力和

表达能力。

举例解释：在分析课文结构时，教师可借助时间线索，如早晨“、中午、傍晚”，帮助学生梳

理课文内容，理解作者观察翠鸟的过程。同时，教师可以通过提问方式，引导学生观察生活

中的事物，并将其描述出来，以突破观察能力培养的难点。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《搭船的鸟》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问

题：“你们在日常生活中是否注意过身边的小动物，比如鸟类？”这个问题与我们将要学习的

内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索作者

如何观察并描绘搭船的鸟。

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解生字词的基本概念，它们是构建语言的基础。例如，“翠”

字描述了一种颜色，它让我们能够形象地感受到鸟的美丽。

2.案例分析：接下来，我们通过课文《搭船的鸟》来观察作者是如何观察并描述这只鸟的。

这个案例展示了细致观察在实际中的应用，以及如何帮助我们更好地表达。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词汇的用法和观察方法的两个重点。对于

难点部分，我会通过课文中的具体描述和实例来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与观察小动物相关的实际问题，如“你

在公园里看到过什么鸟？”