2025年部编版四年级语文下册5琥珀说课稿(五篇范文) .pdfVIP

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

部编版四年级语文下册5琥珀说课稿（五篇范文）

第一篇：部编版四年级语文下册5琥珀说课稿

一、说教材：

《琥珀》是一篇科学小品文。它主要写了一只琥珀被发现以及科

学家推测它的形成过程。全文语言易懂，描写生动，意在让学生通过

学习能够想象出琥珀的形成过程，理解科学家推测的过程是合理严谨

的。

二、说理念：

1.在教学中，尊重学生的个性化行为，引导学生在积极主动的思

维和情感活动中，自主体验、感悟，注重体验过程。

2.课外延伸，发挥学生的创造潜能，激活学生的想象能力，使课

内学习与课外发展相得益彰，提高学生的语文素养。

三、说目标：

1.理解课文内容，根据琥珀的样子推想它的形成过程，体会科学

家是怎样进行合理想象的。这也是本文的教学重难点。

2.发展学生的合作、探究精神，根据其它的化石推想成因，学习

有依据地、合理地进行想象，培养学生的想象能力。

3.通过学习，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，树立热爱科学的

情感。

四、说教与学活动步骤：

（一）整体把握课文，进入语文实践

教师出示文中“琥珀”的图片，学生围绕这块琥珀，说一说课文

都写了哪些内容。

随着学生的汇报，抓住琥珀的样子与它的价值这一段落，学生进

行朗读，发现“想象”和“推测”两个词语，并理解意思。随之和科

学家一起合理想象琥珀形成的过程。

（二）探究学习，在语文实践中想象

这一环节是本文教学的重点环节，也是培养学生探究想象能力的

体现。

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

1.教师请学生看着这块琥珀，学生转换角色把自己当成科学家，

推测琥珀的形成会想到什么？

2.学生会想到要有松脂包裹两个小东西，而松脂的形成必须是在

炎热的夏天从松树上渗出。这样学生再来读课文可以找到许多琥珀形

成过程的语句。

3.学生读一读这些句子，说一说它们与琥珀的形成有什么关系。

4.在这个过程中，教师适时引导学生发现：这块琥珀的价值还在

于同时有两个小东西被包裹在松脂球中，使人们知道在远古时代世界

上就已经有苍蝇和蜘蛛了。教师演示：用一大滴松脂来包裹一只苍蝇

和蜘蛛，学生发现这并不能做到。因为苍蝇和蜘蛛都会在松脂落下来

的一瞬间逃离。此时学生的兴趣会很高涨，教师借势让学生再次读课

文，学生发现科学家推测苍蝇轻松得意，所以丧失了警惕，没有注意

身边的危险。而蜘蛛一心一意地要把苍蝇当美餐，就忘记了所处的环

境。这为下文松脂把它们包在一起提供了可能。这样学生感受到科学

家推测过程的合理，那一瞬间是在绝对自然的情况下发生的。

5.这时，学生对科学家的合理想象，严谨思考产生佩服之情，教

师播放松脂球形成的动画，增强学生的直观认识，再来朗读这个被推

测出来的小故事，情感会自然流露。

6.教师引导学生认识松脂球变为化石的必备条件要经历沧海桑田

的巨变。

（三）课外延伸，进行综合性学习

1.学生结合科学家的想象与查找的课外资料，再来想想这块琥珀

还有可能形成的过程。学生通过讨论、比较，会感觉很难想象出新的

过程，由此更加敬佩科学家想象的合理。

2.语文教学要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。教